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    电磁铁的磁性强弱跟________大小和________多少有关．

    答案：电流,线圈匝数
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2009?锦州）在研究“电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关”时，小华和小杰从实验室选取了匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，并先后将这两个电磁铁接入电路中，如图所示．闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P重复了多次实验，记录如下：
    线圈匝数50100
    实验次数1123456
    电流表示数/A1.01.31.61.01.32.0
    吸引大头针的最多数目/枚101625203250
    （1）实验中，可通过观察
    电磁铁吸引大头针数目
    电磁铁吸引大头针数目
    来判定电磁铁的磁性强弱．
    （2）分析第1、4次和2、5次的实验可得出结论：在
    电流
    电流
    相同的情况下，线圈的匝数越
    多
    多
    磁性越强．
    （3）分析第4、5、6次的实验记录，可得出结论：
    在线圈匝数相同时，电流越大磁性越强
    在线圈匝数相同时，电流越大磁性越强
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    24、小丽要研究“电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关”．现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入图的电路中，闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P．
    重复了多次实验，记录如下：
      50匝的电磁铁 100匝的电磁铁
    实验次数 1 2 3 4 5 6
    电流表的示数/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 2.0
    吸引大头针的最多数目/枚 5 8 10 10 16 25
    （1）实验中小丽是通过电磁铁
    吸引大头针的多少
    _来判定其磁性强弱的．
    （2）分析第1、2、3次的实验记录，会发现
    线圈匝数
    相同时，
    电流越大
    磁性越强．
    （3）分析第
    1、4（或2、5或3、6）
    次的实验记录，会发现
    电流
    相同时，
    线圈匝数越多
    磁性越强．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    28、为探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小聪所在的实验小组用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，结合其它实验器材做了如图所示的实验．通过比较甲、乙两个电磁铁，发现通过相同的
    电流
    时，线圈匝数越
    多
    ，电磁铁的磁性越强．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2009?海淀区二模）为探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小明所在的实验小组用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，结合其他实验器材做了如图所示的实验（图中线圈匝数的疏密表示线圈匝数的多少，各图中的滑动变阻器、电源和大铁钉均相同）．实验中通过观察电磁铁吸引大头针数目的多少，来判断它的磁性强弱．
    根据图中观察到的情况，完成下面填空：
    （1）通过比较图中的
    B、C
    B、C
    两种情况可知，通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强．（选填图中的序号）
    （2）通过比较图D中甲、乙两个电磁铁吸引大头针的情况，发现外形结构相同的电磁铁，当通过的电流相同时，线圈匝数越
    多
    多
    ，磁性越强．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小刚所在的小组在做“研究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关”的实验时，按图串联甲、乙两个电磁铁，并移动滑动变阻器的滑片P，进行了多次实验，记录如下表：
    电磁铁 甲（20匝） 乙（10匝）
    实验次数 1 2 3 4 5 6
    电流表示数（A） 0.1 0.2 0.3 0.1 0.2 0.3
    吸引大头针数目（枚） 12 24 36 6 12 24
    （1）实验中通过观察电磁铁
    吸引大头针多少
    吸引大头针多少
    来判断其磁性强弱．
    （2）把两个电磁铁串联在一起的目的是为了
    控制电流相等
    控制电流相等

    （3）比较1、2、3次实验数据，你会发现
    线圈匝数一定时，电流越大
    线圈匝数一定时，电流越大
    ，电磁铁的磁性越强．
    （4）比较
    1和5或2和4或3和6
    1和5或2和4或3和6
    次实验数据，你会发现电流相同时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强
    （5）要使两个电磁铁的磁性更强，写出你对上述实验的具体操作：
    滑片向左移动
    滑片向左移动
    ．

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