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探究滑轮组的省力情况与绳子段数之间的关系.

答案:略
解析:

()提出问题

滑轮组的省力情况是否与绳子段数有关呢?

()猜想与假设

绳子段数越多,滑轮组越省力;绳子段数与滑轮组的省力情况无关.

()设计实验

可利用两个相同的滑轮组成如图所示的滑轮组甲和乙,然后分别用它们提升物重为G的物体,用弹簧测力计分别记下拉力的大小.然后比较拉力与物重的关系.

()进行实验

取两个相同的滑轮,分别按图所示的甲和乙组成滑轮组,先用测力计测出动滑轮的重力为,然后分别用这两个滑轮组提起物重为G的物体,向上拉动时要使物体匀速缓慢提升,这时分别记下两次绳自由端拉力的大小.(绳重和摩擦不计)

()分析与论证

由实验可以看出图甲由3段绳子承担物重,其拉力为总重的,图乙由2段绳子承担物重,其拉力为总重的,可见滑轮组中承担物重的绳子段数影响滑轮组的省力情况.

()结论

滑轮组省力情况与承担物重的绳子段数有关,绳子段数越多越省力,并且有几段绳子承担物重,所用力就是总重的几分之一.


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作图题
(1)如图1所示,请标出通电螺线管管的N、S极并用头画出图中磁感线的方向;
(2)请在图2中画出在探究“滑轮组机械效率”的活动中,滑轮组最省力时的绕线情况;
(3)如图所示,是小明常用的一个插线板.他在使用中发现:插线板上的指示灯在开关闭合时会发光,插孔正常通电;如果指示灯损坏,开关闭合时插孔也能正常通电;开关断开时,指示灯不发光,插孔不通电.根据上述现象,在图2中画出插线板中开关、指示灯和插孔的连接方式,并与电源线接通(注意插座接线要求).

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探究滑轮组的省力情况与绳子段数之间的关系.

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[创新]小霞同学为了探究“使用滑轮组的省力情况”,使用了如图所示的实验装置.实验前,小霞用弹簧测力计测得动滑轮的重量为1.0 N,每个钩码的重量均为0.5 N;实验过程中,小霞多次改变动滑轮所挂钩码的数量,并分别记下每次所挂钩码的重量及对应的弹簧测力计示数,将其填写在预先设计好的记录表中(如下表所示).

分析实验数据可以得出:(1)在忽略摩擦、绳重及实验误差的条件下,弹簧测力计的示数F与钩码的重量G以及动滑轮的重量G0的关系为________;(2)当挂7个钩码时,弹簧测力计的示数为________N.(3)所挂钩码越重,弹簧测力计的示数与钩码的重量的比值越________.(选填“大”或“小”)

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科目:初中物理 来源:不详 题型:问答题

作图题
(1)如图1所示,请标出通电螺线管管的N、S极并用头画出图中磁感线的方向;
(2)请在图2中画出在探究“滑轮组机械效率”的活动中,滑轮组最省力时的绕线情况;
(3)如图所示,是小明常用的一个插线板.他在使用中发现:插线板上的指示灯在开关闭合时会发光,插孔正常通电;如果指示灯损坏,开关闭合时插孔也能正常通电;开关断开时,指示灯不发光,插孔不通电.根据上述现象,在图2中画出插线板中开关、指示灯和插孔的连接方式,并与电源线接通(注意插座接线要求).

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