图是小华同学探究感应电流产生条件的实验装置.所用的器材有:开关.导体AB.小量程电流表.蹄形磁铁和导线等.小华实验观察记录填写在表中.开关状态导体AB在磁场中的运动情况感应电流开关闭合静止没有产生切割磁感线产生不切割磁感线没有产生开关断开静止没有产生切割磁感线没有产生不切割磁感线没有产生(1)小华要确定闭合电路里有无感应� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

图是小华同学探究感应电流产生条件的实验装置，所用的器材有：开关、导体AB、小量程电流表、蹄形磁铁和导线等，小华实验观察记录填写在表中。

开关状态	导体AB在磁场中的运动情况	感应电流
开关闭合	静止	没有产生
	切割磁感线	产生
	不切割磁感线	没有产生
开关断开	静止	没有产生
	切割磁感线	没有产生
	不切割磁感线	没有产生

（1）小华要确定闭合电路里有无感应电流产生，应该观察：_________________________。

（2）表中“切割磁感线”的含义是：___________________。

（3）实验结论是：________电路的一部分导体在磁场中做 _______________运动时，导体中就会产生感应电流。

电流表指针是否偏转；导体AB在磁场中左右运动；闭合；切割磁感线

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科目：初中物理 来源： 题型：

如图是张华同学探究感应电流产生条件的实验装置，所用的器材有：开关、导体AB、小量程电流表、蹄形磁铁和导线等，张华实验观察记录填写在表中．

状态	导体AB在磁场中的运动情况	感应电流
电路闭合	静止	没有产生
	切割磁感线	产生
	不切割磁感线	没有产生
电路断开	静止	没有产生
	切割磁感线	没有产生
	不切割磁感线	没有产生

（1）张华确定电路里有无感应电流产生的依据是

电流表指针是否偏转

（2）表中“切割磁感线”的含义指导体的运动方向与

与磁感线方向不平行

（3）实验结论是：

闭合

电路的一部分导体在磁场中做

切割磁感线

运动时，导体中就会产生感应电流．

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科目：初中物理 来源： 题型：

如图是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向

相反

，并通过调整

钩码个数

来改变拉力的大小．
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片不能平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究

平衡力是否在同一直线

．
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在如图所示情况下，小华下一步的操作是：

用剪刀将纸片剪开

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2012?奉贤区二模）如图是小华同学“探究二力平衡条件”时的实验情景．
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对边的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向

相反

，并通过调整

钩码个数

来改变拉力的大小．
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片

不能

（选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究

两个力是否在同一直线上

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

如图是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向

相反

，并通过调整

钩码个数

的数量来改变拉力的大小．
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片

不能

（选填“能”或“不能’’）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究

平衡力是否在同一直线

．
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图所示情况下，小华下一步的操作是：

用剪刀将小卡片剪开

．

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