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    请你利用一量程为5 N的测力计、一把米尺、细线，设计制作一个可以直接测量大约40 N的书包重力的装置．

    答案：把米尺作为一杠杆，制作一省力杠杆．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?哈尔滨模拟）小红要测定一只标有“2.5V”字样的小灯泡的电功率．
    （1）她测得了三组数据，如右表格所示，则小灯泡的额定功率为
    0.75
    0.75
    W．
    实验次数 1 2 3
    电压/V 2.0 2.5 3.0
    电流/A 0.25 0.30 0.33
    （2）小红因需要知道一段电炉丝的电阻Rx，便想利用上述实验装置测量．可是连接电路时发现电流表已烧坏，原电路不能使用．请你利用现有器材（电压未知的电源、量程合适的电压表、最大阻值已知为R0的滑动变阻器、开关各一个，导线若干），帮助设计一个不用改变电压表位置就能测出这段电炉丝电阻的电路．画出电路图并写出测量过程（电路图画在虚线框内，电炉丝的符号用电阻的符号表示．）

    （3）爱思考的小红想，既然电和磁有关系，那么就可以用此实验装置研究电流周围磁场的情况．请你分别回答利用何种器材根据什么现象说明磁场的方向和强弱（请填写表格中的空格）．（实验室备有足够的小磁针、铁钉、大头针）
    选择的器材 观察的现象 说明的内容
        磁场方向
        磁场强弱

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?沈河区一模）在“测量额定电压为2.5V小灯泡的电阻”的实验中：

    （1）小明设计连接的电路中有一处明显错误，请你在错误处打“X”，并在图中画出正确的电路连线．
    （2）小明将电路改正后，闭合开关，发现灯泡不亮，电压表示数为零，电流表指针偏转角度很大，但没有超过量程，产生这一现象的原因可能是
    小灯泡或电压表被短路
    小灯泡或电压表被短路
    ．
    （3）解决上述问题后，小明进行实验，测得数据如下表所示．断开开关后，发现电表如图所示，其中电流表出现这种现象的原因是
    电流表指针没有凋零
    电流表指针没有凋零
    ．
    U/V 2.5 2 1
    I/A 0.30 0.24 0.12
    （4）假如不重新实验，请你利用小明已获取的信息（包括图的信息），计算出该灯泡正常发光时的电阻是
    7.35
    7.35
    Ω（结果保留小数点后两位）．
    （5）若小明想探究电流与电阻的关系，仅凭图所示器材是不够的．你认为（除导线外）还应增加的器材是
    几个阻值不同的定值电阻
    几个阻值不同的定值电阻
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    如图甲所示是探究小灯泡电阻时连接的实验电路图，选用的小灯泡的额定电压为2.5V．
    （1）某同学连接的电路如图所示，请指出其中的两处错误或不妥：
    ①
    电流表正负接线柱接反
    电流表正负接线柱接反
    ；
    ②
    滑动变阻器的接线柱接错
    滑动变阻器的接线柱接错
    ．
    （2）将上述错误或不妥改正后，闭合开关，如果发现灯泡发出特别耀眼的光，且此时电流表、电压表都有示数，则出现该现象的原因可能是
    滑动变阻器的滑片没有位于最大阻值处
    滑动变阻器的滑片没有位于最大阻值处
    ．
    （3）某同学在实验过程中，在电流表、电压表均有示数的情况下，将小灯泡从灯座中取走，则此时电压表
    有
    有
    示数（选填“有”或“没有”）．
    （4）该同学将测得的数据及计算结果填在下面的表格中：
           实验次数
    物理量    		 1 2 3 4
    电压U/V 2.5 2.0 1.5 1.0
    电流I/A 0.30 0.26 0.22 0.20
    电阻R/Ω 7.7 6.8 5.0
    小灯泡正常发光时的电阻为
    8.3
    8.3
    Ω（保留一位小数）．
    （5）分析表中的数据发现灯丝的电阻是变化的，这说明
    导线电阻与温度有关（或温度越高，电阻越大）
    导线电阻与温度有关（或温度越高，电阻越大）
    ．这种现象在生活中也有体现，例如家里的白炽灯在刚开灯的瞬间，灯丝
    容易
    容易
    烧断（选填“容易”或“不容易”）．
    （6）小明还想测出一段电炉丝的电阻值，可是在连接电路时发现电流表已被烧坏；请你利用现有器材（电压未知的电源、量程合适的电压表、最大阻值为20Ω的滑动变阻器、开关各一个，导线若干），帮助小明设计一个不移动电压表就能测出这段电炉丝阻值的电路．把你设计的实验电路图画在虚线框内（电炉丝的符号为“”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    实验台上有组装好的实验装置，如图所示，其中弹簧测力计的量程为0～5N．另外还有质量为100g的钩码6个（图中未画出）．小李同学利用该装置分别将400g和600g的钩码匀速提升0.1m和0.2m，分别测出物体被提升的高度h、弹簧测力计的示数F和测力计竖直向上移动的距离s，测得的实验数据如下表（g取10N/kg）．
    （1）请根据上述条件及实验数据完成下表（结果保留一位小数）；
    （2）根据测量结果，小李同学认为该滑轮组的机械效率与滑轮组提升重物的高度有关系，提升物体高度越高滑轮组的机械效率越高．请你利用所给实验器材证明小李的结论是错误的．（简要写出实验步骤，思路清晰即可）
    G/N h/m F/N s/m η/%
    4 0.1 3.2 0.2
    62.5
    62.5
    6
    0.2
    0.2
    		 4.5 0.4 66.7
    实验步骤：
    ①用图示滑轮组竖直向匀速提起2个钩码，记下钩码提升是高度h1，弹簧测力计移动的距离s1；
    ②用同一滑轮组提起相同的2个钩码，记下钩码提升是高度h2，弹簧测力计移动的距离s2；
    ③重复步骤②3次，依次记下钩码上升的高度h3、h4、h5与弹簧测力计移动的距离s3、s4、s5；
    ④求出各次实验时滑轮组的效率，比较各次实验时滑轮组的效率，得出结论．
    ①用图示滑轮组竖直向匀速提起2个钩码，记下钩码提升是高度h1，弹簧测力计移动的距离s1；
    ②用同一滑轮组提起相同的2个钩码，记下钩码提升是高度h2，弹簧测力计移动的距离s2；
    ③重复步骤②3次，依次记下钩码上升的高度h3、h4、h5与弹簧测力计移动的距离s3、s4、s5；
    ④求出各次实验时滑轮组的效率，比较各次实验时滑轮组的效率，得出结论．
    ．

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