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    如图所示的电磁铁上绕有两个线圈.要使电磁铁正常工作，

    正确的连接方法是(  )

    A. a、b与A连接，c、d与B连接

    B. a、b与B连接，c、d与A连接

    C. a、d连接，b与A连接，c与B连接

    D. a、c连接，b与A连接，d与B连接

     

    答案：C
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    21、一个空心小铁球放在盛水的烧杯中置于铁棒AB的上方，绕在铁棒上的线圈连接如图所示的电路，开关S闭合后，空心小铁球仍漂浮在水面上，此时A端为电磁铁的
    S（南）
    极，当滑片P向左滑动，空心小铁球所受浮力
    增大
    （选填“增大”、“减小”或“不变”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    28、为探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小聪所在的实验小组用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，结合其它实验器材做了如图所示的实验．通过比较甲、乙两个电磁铁，发现通过相同的
    电流
    时，线圈匝数越
    多
    ，电磁铁的磁性越强．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小曼同学作出以下猜想：
    猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性
    猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
    猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强
    为检验上述猜想是否正确，小曼所在小组通过交流与合作设计了以下实验方案：
    用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁．如图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况．

    根据小曼的猜想和实验，完成下面填空：
    （1）通过观察电磁铁
    吸引大头针数目的多少
    吸引大头针数目的多少
    ，可判断它磁性的强弱．
    （2）通过比较
    a和b（或a和c或a和d）
    a和b（或a和c或a和d）
    两种情况，可以验证猜想A是正确的．
    （3）通过比较
    b和c
    b和c
    两种情况，可以验证猜想B是正确的．
    （4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充
    电流相等时
    电流相等时
    ．
    （5）小曼做完实验又提出了一个新的问题：若将d中甲的铁钉去掉，那么甲、乙吸引大头针数目是否还是甲多乙少呢？于是进一步猜想：
    D、甲多乙少   E、甲少乙多   F、甲一个也不吸引    G、无法判定
    你认为她的猜想最有理由成立的是
    G
    G
    ；（填字母）并陈述你的理由
    电磁铁的磁性跟电流大小、线圈匝数、铁芯有关，甲乙的电流相等，甲线圈匝数多，无铁芯，乙线圈匝数少，有铁芯，所以无法比较
    电磁铁的磁性跟电流大小、线圈匝数、铁芯有关，甲乙的电流相等，甲线圈匝数多，无铁芯，乙线圈匝数少，有铁芯，所以无法比较
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，实验小组的同学们用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，结合其它实验器材做了如图所示的实验．

    （1）通过比较
    BC
    BC
     两种情况，可以知道通过电磁铁的电流越大，其磁性越强．
    （2）通过比较D中甲、乙两个电磁铁，发现铁芯相同的电磁铁，通过
    相同的电流
    相同的电流
    时，线圈匝数越多，磁性越强．

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