利用如图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关．将小球A.B分别拉到与竖直方向成一定角度θ的位置.然后都由静止释放.当小球摆动到竖直位置时.将与静止在水平面上的木块C 发生碰撞.木块都会在水平面上滑行一定距离后停止．图中的摆长L都相同.θ1＜θ2.球A.B的质量分别为mA.mB.(mA＜mB)． (l)如图甲.乙所示.同时释放A.B.观察到它们� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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(4分）利用如图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”．将小球A、B分别拉到与竖直方向成一定角度θ的位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，将与静止在水平面上的木块C 发生碰撞，木块都会在水平面上滑行一定距离后停止．图中的摆长L都相同，θ₁＜θ₂，球A、B的质量分别为m_A、m_B，(m_A＜m_B）．

(l）如图甲、乙所示，同时释放A、B，观察到它们并排摆动且始终相对静止，同时到达竖直位置这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的________无关．

(2）如图甲、乙所示，观察到B球能将木块C撞得更远由此可得出结论：______________．

(3）图乙中小球B到达竖直位置时的速度________(填“大于”、“小于”或“等于”）图丙中小球B到达竖直位置时的速度，如图乙、丙所示，图丙中木块C滑行得更远些，由此可得出结论：____________________．

【答案】

(1）质量　　(2）速度相同，物体的质量越大，它的动能越大(3）小于　质量相同，物体的速度越大，它的动能越大

【解析】

试题分析：（1）在甲图中，A、B小球，只有质量不同，其它条件相同，观察到它们并排摆动且始终相对静止，同时到达竖直位置，所以两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的质量无关．（2）在甲、乙图中，B的质量大于A的质量，B球把C推的更远，说明速度相同，物体的质量越大，它的动能越大；（3）因为θ₁＜θ₂，所以乙图的小球初始位置低于丙图的小球位置，到达同一高度的水平面时，乙图小球速度小于丙图小球速度。图乙、丙比较图丙中木块C滑行得更远些可得出质量相同，物体的速度越大，它的动能越大。

考点：控制变量法研究物体的动能大小与哪些因素有关

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科目：初中物理 来源： 题型：

29、某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关系”时，提出了以下几种猜想：
A．与物体接触面积的大小有关 B．与物体受到的压力大小有关
C．与物体运动速度有关 D．与物体间接触面的粗糙程度有关
为了验证以上猜想是否正确，小组利用如图所示装置进行了实验．实验中所用的木块完全相同，操作方法正确，实验过程及实验数据如下表所示．

不同表面	实验次数	木块的放置方式	木块的运动速度	弹簧秤读数/N
木块表面	1	一个平放	v	1.8
	2	一个平放	1.5v	1.8
	3	一个侧放	v	1.8
	4	两个平叠放	v	3.6
木块上铺毛巾	5	一个平放	1.5v	2.4
木块上铺毛巾	6	两个平叠放	v	4.8

（1）由第1和2次实验，可验证猜想

是错误的．
（2）由第1和3次实验，可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与物体

接触面积大小无关

．
（3）由第1和4次实验，可得出结论是：

滑动摩擦力大小与压力大小有关

．
（4）除第2和5次实验可以验证猜想D外，还有其他实验也可验证猜想D，请你写出两组，两组实验分别是

和

，

和

（只填实验次数）．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（2013?高邮市二模）为粗略测算电热器的功率，甲乙两小组的同学提出了一个实验的原理设想：利用如图所示的电热器对水进行加热，测量相关的数据，计算出水吸收的热量，如果忽略掉热损失，就可以粗略地认为电热器消耗的电能等于水吸收的热量，然后再计算电功率．根据这个思路，他们将电热器放入一塑料杯里（杯外还包装有泡沫塑料），杯内装有水．甲、乙两组同学分别使用两个不同的电热器，以及质量不同的水进行实验．表1、表2分别是甲、乙两个小组的实验数据．（已知水的比热容C）

表1 水的质量m=400g（甲组数据）
时间（t）min	0	1	2	3	4	5	6	7	8
温度（T）℃	70	76	82	89	94	100	100	100	100
表2 水的质量m=350g（乙组数据）
时间（t）min	0	30	60	90	120	150	180	210	240
温度（T）℃	22	26	30	33	37	40	43	46	48

（1）实验前，同学们对两加热器的发热丝进行了观察比较，发现它们的材料和长度相同，于是他们马上判断出两电热丝的阻值不相同，其判断的依据应该是

电热丝粗细不同

．
（2）这个实验方案的计算原理是P=

cm△t

（物理量符号参照数据表所示）
（3）要计算电功率，甲小组处理数据时，只选择了前六个数据，其原因是若计算加热时间取“8min”，则其测量值比真实值偏

小

（选填“大”或“小”），而造成这个偏差的原因是

数据处理错误

（选填“实验误差”或“数据处理错误”）．
（4）合理处理数据后，他们对比了老师给的电热器铭牌数据，发现误差比较小的是

乙

组，原因是

乙组中水的温度与周围环境温差小，热量散失少

．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，提出了以下几种猜想：
A．与物体接触面积的大小有关；
B．与物体受到的压力大小有关；
C．与物体运动速度有关；
D．与物体间接触面的粗糙程度有关．
为了验证以上猜想是否正确，小组利用如图所示装置进行了实验，实验中所用的木块完全相同，操作方法正确，实验过程及实验数据如表所示

不同表面	试验次数	木块的放置方式	木块的运动速度	弹簧测力计示数
木块表面	1	一个平放	v	1.8
	2	一个平放	1.5v	1.8
	3	一个侧放	v	1.8
	4	两个平叠放	v	3.6
木块上铺毛巾	5	一个平放	1.5v	2.4
木块上铺毛巾	6	两个平叠放	v	4.8

（1）实验时，应拉着弹簧测力计沿

水平

方向做

匀速直线

运动；
（2）由第1和第2次实验，可验证猜想

是错误的．
（3）由第1和第3次实验，可得出的结论是

滑动摩擦力与接触面的面积无关

．
（4）由第1和第4次实验，可得出的结论是

在接触面粗糙程度、接触面面积、物体速度一定的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大

．
（5）除第2和第5次实验可以验证猜想D处，还有实验也可验证猜想D，请你写出两组，两组实验分别是

、

（只填实验次数）．
（6）在第一次实验中如果用2N的力水平拉动木块，则木块受到的滑动摩擦力为

1.8

N．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关系”时，提出了以下几种猜想：
A、与物体接触面积的大小有关
B、与物体受到的压力大小有关
C、与物体运动速度有关
D、与物体间接触面的粗糙程度有关
为了验证以上猜想是否正确，小组利用如图所示装置进行了实验．
实验中所用的木块完全相同，操作方法正确，实验过程及实验数据如表所示．

不同表面	实验次数	木块的放置的方式	木块的运动速度	弹簧测力计读数/N
木板表面	1	一个平放	v	1.8
	2	一个平放	1.5v	1.8
	3	一个侧放	V	1.8
	4	两个平叠放	V	3.6
木板上铺毛巾	5	一个平放	1.5v	2.4
木板上铺毛巾	6	两个平叠放	v	4.8

（1）由第1和2次实验，可验证猜想

是错误的．
（2）由第1和3次实验，可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与物体

接触面的面积无关

．
（3）由第1和4次实验，可得出的结论是

在接触面粗糙程度相同时，物体间的压力越大，滑动摩擦力越大

．
（4）除第2和5次实验可以验证猜想D外，还有实验也可验证猜想D，请你写出两组，两组实验分别是

和

，只填实验次数）
（5）小明想验证“用滚动代替滑动可以减小摩擦”的正确性，利用以下一些器材：质量不相等、带钩的木块A和木块B、弹簧测力计、砝码、棉布、圆柱状铅笔若干，进行实验探究．
实验步骤一：把木块A放在水平桌面上，用弹簧测力计拉动木块，记下弹簧测力计的示数F₁；
实验步骤二：把

圆柱状铅笔

放在水平桌面上，将

木块A

放在其上方，用步骤一的方法拉动木块，记下弹簧测力计的示数F₂．
实验分析：当满足

F₂＜F₁

的条件时，上述结论是正确的．

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