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11.如图所示,吊篮重300N,人重500N,绳子的质量及其与滑轮摩擦不计,要使吊篮离地上升,则人的拉力至少要多大?

分析 将人体和吊篮作为一个整体进行受力分析,绳子的质量及其与滑轮摩擦不计,要使吊篮离地上升,受到的拉力等于人体和吊篮的总重力,据此求解.

解答 解:
把人体和吊篮作为一个整体,G=G+G=500N+300N=800N,
要使吊篮离地上升,2F=G=800N,
则人的拉力F=400N.
答:要使吊篮离地上升,则人的拉力至少为400N.

点评 解答本题的关键是将人和吊篮当作一个整体分析计算,注意人是在吊篮内,不是在地面上!

练习册系列答案
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1.将质量为140克的铁块放在1标准大气压下沸水中加热一段时间后取出,把它放在温度为5℃的水中,发现水温上升10℃,则铁块放出多少热量?水的质量为?[铁的比热为0.45×103J/(kg•℃)].

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2.如图所示,放在水平地面上的实心均匀柱体A、B高度相等,A对地面的压强等于B对地面的压强.若在两柱体上部沿水平方向切去相同的厚度,则切去部分的质量mA、mB的关系是(  )
A.mA一定大于mBB.mA可能大于mBC.mA一定小于mBD.mA一定等于mB

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19.学而思8年级尖端班的同学为了体验声音在不同介质中传播的速度不同的物理现象,他们请一位同学在输送水的直铁管道上敲击一下,使铁管发出清脆的声音,其余同学沿铁管分别在不同位置用耳朵贴近铁管听声.(为了简化计算取空气中的声速为300m/s,水中的声速为1500m/s,铁中的声速为5000m/s).
(1)两种物质传播的声音到达听音者的时间间隔小于0.1s时,人只能听到一次敲击声,远处同学最多能听到3次敲击声,它们依次是通过铁管、水和空气传播的.
(2)如果管中装满水,则要能听到2次响声,管道至少要多长?(结果保留一位小数).
(3)如果管中装满水,则要能听到3次响声,管道至少要多长?(结果保留一位小数).
(4)选择能听到3次声音的最短管道做实验,听到的第2次声音与第3次声音的时间间隔是多少秒?(结果保留两位小数)

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6.老师上课时常用具有磁性的“磁吸”将挂图“贴”在铁质的黑板上,“磁吸”吸咐在黑板上保持静止时,受到二(填”一“或”二“)对平衡力的作用,其中重力与摩擦力是一对平衡力.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

4.小明在“探究杠杆的平衡条件”实验中,他在依图甲所示完成教材中的探究任务后,又利用一个弹簧测力计继续进行探究如图乙所示.他的困惑是:在图乙中杠杆已经平衡的情况下,不知道怎样测弹簧拉力的力臂.

(1)请你在图乙中帮小明作出弹簧拉力F对支点O的力臂.
(2)实验结束后,通过图甲与图乙两次实验对比,小明找到了他在图乙实验中相对于图甲实验中的不足之处,请问你看出来了吗?请你写出一条关于小明在图乙所示实验中的不足之处:当测力计的拉力方向倾斜时,力臂不在杠杆上,不好确定力臂的大小.
(3)小明若将支点O移至杠杆一端,如图丙所示,他发现实验结果与前两次实验所得结论不一致,那么,你知道原因吗?原因可能是:杠杆的自重影响了测量结果.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

11.物理实验小组的同学,利用如图所示的装置,在杠杆支点的两边分别挂上钩码来探究杠杆的平衡条件.
(1)如图甲所示,实验前,将杠杆中点置于支架上,杠杆在不挂钩码时,为使杠杆在水平位置平衡,应将右端的平衡螺母向右(选填“左”或“右”)移动,这样做的好处是避免杠杆自身重力对杠杆平衡的影响;挂钩码时将杠杆调在水平位置的目的是为了方便测量力臂.
(2)实验中测得的数据如表所示,表格中漏填的数据为1 N.
测量序号动力F1/N动力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
120210
2151.520
3515
(3)有的同学按现有方案得出如下结论:“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”.这个结论与杠杆平衡条件不符,原因是实验过程中B(填字母).
A.没有改变力的大小        B.没有改变力的方向
C.没有改变力的作用点      D.实验次数较少,结论具有偶然性.
(4)如图丙所示,用弹簧测力计在C处竖直向上拉,当弹簧测力计逐渐向右倾斜时,使杠杆仍然在水平位置平衡,则弹簧测力计的示数将变大(填“变大”、“变小”或“不变”).

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

8.根据杠杆平衡条件可知,当动力臂大于阻力臂时,杠杆为省力杠杆.如图所示,下列杠杆中属于费力杠杆的是(填序号)BD.

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9.某型号电水杯铭牌标有“220V  400W”字样,其中“220V”的含义是:额定电压是220V.

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