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    科目： 来源：2011-2012学年山东省青岛市胶南市隐珠中学九年级（下）开学考试物理试卷（解析版） 题型：选择题

    一架沿竖直方向匀速上升的直升飞机在上升过程中（ ）
    A．动能不变，势能不变
    B．动能不变，势能增加
    C．动能增加，势能减少
    D．动能增加，机械能增加

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    科目： 来源：2011-2012学年山东省青岛市胶南市隐珠中学九年级（下）开学考试物理试卷（解析版） 题型：选择题

    如图所示，要使杠杆处于平衡状态，在B点分别作用的四个力中，最小的是（ ）

    A．F1
    B．F2
    C．F3
    D．F4

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    科目： 来源：2011-2012学年山东省青岛市胶南市隐珠中学九年级（下）开学考试物理试卷（解析版） 题型：选择题

    如图所示，在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，那么以下分析正确的是（ ）

    A．乒乓球会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小
    B．乒乓球会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大
    C．乒乓球不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小
    D．乒乓球不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大

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    科目： 来源：2011-2012学年山东省青岛市胶南市隐珠中学九年级（下）开学考试物理试卷（解析版） 题型：选择题

    有关物质的比热容，下列说法中正确的是（ ）
    A．比热容跟物体的质量有关，质量越大，比热容越小
    B．比热容跟物体的温度有关，温度越高，比热容越大
    C．比热容跟物体吸收或放出的热量有关
    D．比热容是物质本身的一种特性，与物体的温度、质量都无关

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    科目： 来源：2011-2012学年山东省青岛市胶南市隐珠中学九年级（下）开学考试物理试卷（解析版） 题型：选择题

    如图所示，分别用甲、乙两套装置将同一物体匀速提升相同的高度，所用的拉力分别为 F甲、F乙，它们的机械效率分别为η甲、η乙．则下列关系正确的是（不计绳重与摩擦．且动滑轮重小于物重）（ ）

    A．F甲＞F乙  η甲＞η乙
    B．F甲＜F乙  η甲＜η乙
    C．F甲＞F乙   η甲＜η乙
    D．F甲＜F乙   η甲＞η乙

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    科目： 来源：2011-2012学年山东省青岛市胶南市隐珠中学九年级（下）开学考试物理试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于力的说法错误的是（ ）
    A．小孩推墙时，他也受到了墙的推力
    B．不直接接触的物体之间也能发生力的作用
    C．跳水运动员起跳时，跳板把运动员弹起，这说明力能改变物体的运动状态
    D．子弹在空气中飞行时还受到燃气的推力

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    科目： 来源：2011-2012学年山东省青岛市胶南市隐珠中学九年级（下）开学考试物理试卷（解析版） 题型：选择题

    关于滑动摩擦力的大小，以下说法中正确的是（ ）
    A．只要两物体接触面粗糙，两物体间总存在滑动摩擦力
    B．两物体接触面积越大，滑动摩擦力越大
    C．滑动摩擦力随压力的增大而增大
    D．两物体相对滑动的得越快，滑动摩擦力越大

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    科目： 来源：2011-2012学年山东省青岛市胶南市隐珠中学九年级（下）开学考试物理试卷（解析版） 题型：选择题

    某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时，将重为100g的物体放入盛满水的盆中，有90g水溢出，则（ ）
    A．物块会浮在水面上
    B．物块会悬浮在水中
    C．物块会沉入盆底
    D．不能据此判断出物块的沉浮

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    科目： 来源：2011-2012学年山东省青岛市胶南市隐珠中学九年级（下）开学考试物理试卷（解析版） 题型：解答题

    回顾实验和探究：
    叶子和小雨在探究“密度概念的建构”的实验时，得到如下数据：
    实验次数物体m/gV/cm3/（g/cm3）
    1铝块154202.7
    2铝块2108402.7
    3松木11082160.5
    4松木210200.5
    ①比较l、2两次实验数据，可得出结论：同种物质的质量与体积的比值是______的；
    比较2、3两次实验数据，可得出结论：不同物质的质量与体积的比值一般是______的．
    ②由上述实验我们引入了密度的概念．可见，密度是物质本身的一种特性，与物体的质量和体积______（填“无关”或“有关”）．
    ③上述实验图象如图所示，图象中的图线______反映了铝块实验情况．

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    科目： 来源：2011-2012学年山东省青岛市胶南市隐珠中学九年级（下）开学考试物理试卷（解析版） 题型：解答题

    我们在建立压强概念时，做了如图“影响压力作用效果”的实验：
    （1）甲、乙两图的实验是为了说明______．
    （2）乙、丙两图的实验是为了说明______．

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