(1)将一根铁丝中间悬起，铁丝在水平位置平衡，如图甲所示；

(2)将铁丝一端向下弯折一点，他发现铁丝不在原来位置了，如图乙所示．

对此，他得出了结论．你能说出他的结论吗？写在下面____________．

如图所示，滚摆在高处由静止开始下落时，若不计阻力，则滚摆具有的________逐渐转化为________，而在能的转化过程中，它的___________总量保持不变．

探究实验：重力势能的大小与哪些因素有关?

实验器材：100g砝码、书、纸、橡皮．

A．100g砝码从1m高度处下落，用纸接住，看有什么结果?(打破、留有痕迹、无任何痕迹)

B．橡皮从1m高度处下落，用纸接住，看有什么结果?

C．100g砝码从0.5m高度处下落，用纸接住，看有什么结果?(打破、留有痕迹、无任何痕迹)

(1)要研究物体的重力势能与质量的关系，我们应选择________和________两个步骤进行比较；

(2)要研究物体的重力势能与被举高度的关系，我们应选择_______和_______两个步骤进行比较．

如图所示，单摆在竖直平面内左右摆动，滚摆在竖直平面内上下往复运动．在单摆从图中A点运动到B点的过程中，单摆的重力势能转化为________能；在单摆的左右摆动和滚摆上下往复运动的过程中，你将会看到它们上升的高度逐渐降低，产生此现象的原因是受到____________．

如图所示，让钢球从斜面上由静止滚下，打到一个小木块上，能将木块撞出一段距离．放在同一水平面上相同位置的木块，被撞得越远，表示钢球的动能越大．现用质量不同的钢球从同一高度滚下，看哪次木块被推得远．回答以下问题：

(1)设计本实验的目的是研究________．

(2)让不同的钢球从同一高度滚下是为了________．

(3)此实验得出的结论是________．

(4)下表中给出了一头牛慢步行走和一名普通中学生百米赛跑时的一些数距．

可以看出，对物体动能大小影响较大的因素是________，你这样判断的依据是________．

研究动能跟哪些因素有关的实验如图所示，实验过程中首先让同一钢球从不同的高度滚下，来研究动能跟_______、_______有关，然后换用不同的钢球，让它们从_______高度滚下，来研究动能跟______有关．

在做“测滑轮组的机械效率”的实验中，小明和同学们测得图甲、乙两个滑轮组的机械效率不同．

(1)实验后小明想：对于同一滑轮组，它的机械效率是否不变呢？经过思考后他认为：即使像图甲那样已绕好的滑轮组，机械效率也不是固定的，还应该与________有关，并用实验证明了自己的猜想是正确的．你认为小明的实验方法是：_______．

(2)小明将自己所做的上述实验告诉他的同学，大家探究的欲望更加强烈，大家认为：用滑轮组提升重物时，提升动滑轮所做的功是没有用的，所以，________也应该是影响滑轮组机械效率高低的主要因素．小明说：其实大家已测得的甲、乙两个滑轮组的机械效率不同，就证明了这一点．

杨老师提醒同学们说：大家应该注意到，在探究影响滑轮组机械效率高低的因素时，我们没有考虑摩擦的因素．

(1)要测的物理量有：_______、_______、_______和_______．

(2)拉动弹簧测力计要做到______．

(1)弹簧测力计若不是在匀速拉动时读数，而是在静止时读数，则实验结果比真实值偏____．

(2)若所用滑轮个数越多，则η越____．

(3)若不计摩擦，滑轮组不变，所挂钩码个数越多，则η越____．

(1)此实验所用滑轮的个数至少是____个，其中动滑轮有____个．

(2)实验中应____拉弹簧测力计．

(3)第一次实验测得滑轮组的机械效率为____，第二次实验时滑轮组的机械效率____(填“大于”“小于”或“等于”)第一次的机械效率．