如图所示，在磁场中悬挂一根导体ab，把它的两端跟电流表连接起来，闭合开关．

(1)如果导体ab不动，电流表指针________(填“偏转”或“不偏转”)．

(2)如果导体ab沿竖直方向向上运动，电流表指针________(填“偏转”或“不偏转”)．表明电路中________（填有或无）电流产生．

(3)如果导体ab沿水平方向向左运动，电流表指针向右偏转．表明电路中产生了电流，在导体ab内，电流方向是从________到________．

(4)当导体ab水平向右运动时，电流表指针向________转，表明电路中产生了电流，在导体ab内电流方向是从________到________．

(5)当导体ab水平向左运动，但先将磁铁的磁极位置对调，电流方向是从________到________．

(6)实验表明，导体中感应电流的方向．跟导体________方向和________方向有关．

在“探究——影响电磁铁磁性强弱”的实验中：

(1)所用的实验器材有：一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、导线________和一小堆大头针．

(2)实验中，通过观察通电时电磁铁________的多少来判断电磁铁磁性的强弱．

(3)在研究电磁铁磁性强弱跟线圈匝数的关系时，增加通电线圈匝数的同时，还必须注意调整滑动变阻器的滑片位置，使________保持不变．

如图所示，把铝箔纸卷成一个长10cm左右的小细管，用柔软的导线从两端成水平挂起来，再找一块条形永久磁铁，放在铝箔管的下面．

(1)当闭合开关时，发生的现象是铝箔管会扭转．拿走磁体，再合上开关，则铝箔管________，该实验表明________．

(2)如将磁极对调一下，再合上开关，发生的现象是________．该实验表明________．

(3)若想研究铝箔管受力方向与电流方向是否有关，你准备如何进行实验？请简要说明．

(4)以上研究过程中，你运用的物理研究方法是________．

小强和同学一起利用图所示的装置，重复了一遍法拉第探索磁能生电的实验．他和同学一起拟定了如下表所示的探究程序．

(1)请你帮他们把每一次的实验结果填入下表中．

(2)他们的实验探究中，没有产生感应电流，怎么办？你能为他们补充一个条件，让他们的探究取得成功吗？请填入下表中．

(3)通过对4次探究活动结果的分析，你能总结出产生感应电流的条件吗？试一试．

实验题如图所示，同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个，现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙一些，请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计设计一个实验来验证你的猜想．写出实验步骤、现象和结论．

测小球从斜槽顶点滚下时的平均速度的实验时，C为斜槽上一个位置，请根据下表中已有的数值，将空格处填写完整，并回答问题．

(1)本实验需要的测量工具是_________________和_________________．

(2)通过以上计算可得知：__________，所以___________(填“A”或“B”)点为斜槽顶点．

图是“研究电阻的大小与哪些因素有关”的实验室教板，a为锰铜合金线，b，c，d为三根镍铬合金线，它们的长度、横截面积的关系分别为，，在实验中要研究导体的电阻与长度的关系，应选择________、________(填字母代号)，若选择a，b可研究导体的电阻与________的关系．

如图所示是“用电压表测电压”的实验电路，下表是某同学在实验中得到的三组实验数据，其中第三次实验时电压表的示数如图所示．

(1)把电压表的示数填入表中空格处．

(2)分析表中的实验数据，得到的实验结论是：

串联电路中________．

小明想验证“声波能传播能量”这一结论，请你帮她设计一个实验来说明这一结论的正确性．

小明与小李住在同一个村子，村旁有两个山头，山脚相连．小明与小李想想测这两个山头的距离，小明说：“你拿着咱们学校运动会上的发令枪，到那个山头，我爬上这个山头，咱俩配合测距离．”

(1)要测这两个山头的距离，除了发令枪之外，它们还需要什么器材？这些器材起什么作用？

(2)写出测量步骤及山头间的数学表达式．

(3)跟同学们探讨一下，你们的想法是否相同．(提示：声音的速度为340m/s．)