如图所示，作用在杠杆左端且始终与杠杆垂直的力F，将杠杆由水平位置OA缓慢拉至OB，则在这个过程中力F将 （变大/变小/不变）．

如图，用相同的滑轮和绳子分别组成如图所示的甲、乙两个滑轮组，把相同的重物匀速提升相同的高度．两种方式所做的总功分别为W甲、W乙，机械效率为η甲、η乙．若不计绳重及摩擦，则有下列关系：W甲 W乙，η甲 η乙．（选填“＞”、“=”或“＜”）

用一个20N的水平力，把一个100N的铁块从课桌的一端推到另一端，并掉到地面，设课桌面长为2m，高1m，则推力做的功是 J，重力做的功一共是 J，若物体在桌面上运动的时间是5s，从桌面掉到地面的时间是2s，则推力的功率是 W，重力的功率是 kW．本题用到的公式有 、 ．

如图，长为3m的匀质平板的中点能绕固定的支点转动，平板与水平地面的夹角为30°，在板上站两个小孩．已知20kg的甲小孩位于板的中点，30kg的乙小孩位于板的左端．现两个小孩均以0.1m/s的速度同时向右慢慢移动， s时间后平板开始转动；乙小孩在这一过程中克服自身重力做功的功率为 W．（g=10N/kg）

如图，杠杆OA在力F1、F2的作用下处于静止状态，l2是力F2的力臂，在图中画出F1的力臂和阻力F2．

在图中，AB是一根自重为100N的均匀木棒，B端着地，在A端用最小的力F时，恰好在如图位置处于平衡状态，请在图中画出力F并求出力的大小．F= N．

用滑轮组将陷在泥中汽车拉出来，试在图中画出最省力的绕绳方法．

在“探究杠杆的平衡条件”实验中，应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在 位置平衡，这样做是为了 ；如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向 调节，或将左端的平衡螺母向 调节；挂上钩码后再调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，目的是 ．

如图是小明同学三次实验的情景，实验时所用的每个钩码重0.5N，杠杆上每一格长5cm，部分实验数据已记录在表中．

（1）将表格中的实验数据补充完整．

（2）小明的第3次实验存在错误，其错误是 ．

（3）实验中多次测量的目的是 ．

小明是学校科技小组的成员，他用身边的一些器材做实验来验证杠杆的平衡条件：

①塑料直尺放在圆柱形水杯上，使其在水平位置平衡，如图所示，则支点O与直尺的 一定在同一竖直线上．

②往直尺两端放不同数量的相同硬币，并调节硬币位置，使直尺在水平位置平衡，如图乙所示：

a．若将左、右两侧各取下一枚硬币，则直尺 端将下沉．

b．小明测出乙图中的l1．l2做为力臂的大小，是否正确？为什么？

．

某同学在做“测定滑轮组机械效率”的实验中

（1）他所准备的实验器材有：滑轮，细绳，铁架台，直尺，还需 和重物；

（2）实验中需要测的物理量有 、 、 、 ；

（3）该同学实验时，记录的数据在表格中，请认真填写所缺少的部分

（4）根据表中数据，在图中画出该同学实验时滑轮组的连接图．

（5）实验中弹簧测力计应该在竖直方向做 运动．

（6）同学乙观察并分析了甲的实验后，认为甲的实验中，可少用一种器材，少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率，通过和甲讨论并经过老师的认定，他的方案是可行的．请你分析一下，去掉的器材是什么？少测哪两个数据？

答：去掉 ；

少测两个数据是 ， ．