在探究决定电阻大小的因素时，研究小组中甲、乙、丙三位同学作出如下猜想：

甲：导体的电阻与导体的长度有关． 乙：导体的电阻与导体的材料有关．

丙：导体的电阻与导体的横截面积有关．

实验室备有几种电阻丝，参数如表．

如图所示，是为完成探究连接的实验电路．

（1）实验中应通过比较 的大小，来比较电阻丝电阻的大小，达到验证猜想的目的，这种研究方法物理上称为 ．

（2）若要验证甲同学的猜想，则应该选用 两根电阻丝（填编号）进行实验．

（3）该小组选用a、b两根电阻丝进行对比实验时发现，用a导线电阻丝实验时电流表的示数大一些，据此可以得出结论： ．

（4）本实验中滑动变阻器的作用是： ．

某同学家中有一个如图1所示的紫砂壶，他特想知道紫砂壶的密度．于是将此壶带到学校实验室进行了测量．

（1）用天平测量壶盖的质量

①把托盘天平放在水平桌面上，把游码放在标尺的 处，调节横梁上的平衡螺母时，发现指针偏向分度盘的右侧，如图2甲所示，此时应将平衡螺母向 端调节（选填“左”或“右”），直到指针指向分度盘的中央．

②将壶盖放在左盘中，在右盘中用 增减砝码并移动游码直至横梁在水平位置平衡．当天平再次平衡时，右盘中砝码的质量和游码的位置如图2乙所示，则壶盖的质量是 g；

（2）测量壶盖的体积时，他发现壶盖放不进量筒，于是设计了如图3所示的步骤：

a．往烧杯中加入适量的水，把壶盖浸没，在水面到达的位置上作标记；

b．然后取出壶盖；

c．先往量筒装入40ml的水，然后将量筒的水缓慢倒入烧杯中，使水面到达标记处，量筒里剩余水的体积如图3所示，则壶盖的体积为 cm3．

（3）则该紫砂壶密度是 kg/m3．

（4）根据以上步骤，你认为这个同学测出的紫砂壶密度比真实值 （选填“偏大”或“偏小”），其原因是 ．

育才中学课外实验小组的同学想测出家用手电筒的灯泡正常工作时的电阻，实验器材有：电源（电压4.5V）、开关、电压表、电流表各一个，导线若干，额定电压为2.5V的待测手电筒灯泡（电阻约为7Ω），滑动变阻器两个（A：“5Ω 2A”；B：“20Ω 0.5A”）．

（1）该实验的实验原理是 ；实验中，应选用的滑动变阻器是 （选填“A”或“B”）；

（2）如图甲所示是实验电路图，请用笔画线代替导线，将实验电路连接完整（要求：滑动变阻器的滑片向右移动时，小灯泡亮度变暗）．

（3）该组同学连接完电路后，闭合开关，发现灯泡不亮，电流表、电压表示数均很小，怎样移动滑片都不起作用，你认为导致该故障的原因是 ．

（4）排除故障后，移动滑动变阻器的滑片，若某时刻电压表的示数如图乙所示，此时小灯泡两端电压为 V；为了测定小灯泡正常工作时的电阻，应将滑动变阻器的滑片向 （选填“左”或“右”）移动．

（5）如图丙所示是根据记录的实验数据画出的小灯泡两端的电压与通过其的电流的关系图象．从图象可知，小灯泡正常工作时小灯泡的电阻是 Ω．

（6）同组的小林同学对图丙中的图象进行了深入分析，发现了生活中手电筒灯泡总是在开灯的一瞬间容易烧坏的原因，结合小林的分析，你认为该原因是 ．

（7）该组同学完成实验后，又想测量一个额定电压为3.8V的小灯泡正常发光时的电阻，在检查器材时发现电压表0～15V量程已经损坏，0～3V量程还可以正常使用，在不添加器材的情况下，请帮该组同学提供一个合理的解决方案： ．

如图所示的电路中，R为定值电阻，灯L标有“6V 3W”的字样，闭合开关S后，灯泡正常发光，电流表的示数为0.75A，求：

（1）电源电压；

（2）灯泡正常工作时的电阻；

（3）电阻R在1min内消耗的电能．

有一足够大的水池，在其水平池底竖直放置一段圆木．圆木可近似看作一个圆柱体，底面积0.8m2，高5m，密度0.7×103kg/m3．（g=10N/kg）

（1）未向水池内注水时，圆木对池底的压力和压强分别为多大？

（2）向水池内缓慢注水，在水位到达1m时圆木受到水的浮力和圆木对池底的压力分别为多大？

（3）当向水池内注水深度达到4m时，圆木受到的浮力又为多大？

如图甲所示，该刻度尺的分度值是 ，该物体的长度是 cm；如图乙所示，图中机械秒表的示数是 s．

一辆正在高速公路上行驶的汽车．其速度表如图所示，指针显示汽车速度为 km/h，合 m/s．

声音在生活中有许多应用，用超声波能粉碎人体内的“结石”说明声波具有 ；把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花，说明发声的物体在 ．

如图是小明用笛子和二胡奏出的声音经过同一个示波器显示的波形图．关于这两个声音，你的认识是：音调较高的是 发出的，响度大的是 发出的．

中考期间，在考点周围重点路段设置如图所示 标志，这种做法属于在 处控制噪声．