如图所示，小明利用两个倾角不同的斜面进行实验．若斜面粗糙程度相同，则将同一木块分别从两斜面底端匀速拉至斜面顶端时，拉力所做的额外功W甲 W乙，若甲乙斜面光滑，则拉力F甲 F乙．将木块分别从两光滑斜面顶端自由释放，则木块到达斜面底端的速度υ甲 υ乙．

为实现接在同一电路中的两灯既可串联又可并联，小明和小芳分别设计了如图甲、乙所示的电路．甲图中，只闭合开关 时，两灯串联，同时闭合 不被允许；乙图中，当开关S1打到 且S2闭合时，两灯可并联．对比甲、乙两图的结构与功能可知，小芳设计的优点是 ．

按照下列要求作图：

（1）图中ABO可看成杠杆O为支点，请在图中画出该杠杆的动力臂和所受阻力的示意图．

（2）如图所示，某人站在A处用一根绳子和两个滑轮提起物体B，画出最省力的绕线．

（3）在如图所示的两个虚线框内分别填入电源或开关的符号，并满足闭合任何一个开关都能使小灯泡L发光．

用如图所示的滑轮组提升重900N的物体，动滑轮重300N，使物体匀速上升3m，绳重和摩擦不计．求：

（1）绳子的自由端的拉力是多大？

（2）总功是多大？

（3）滑轮组机械效率是多大．

现代社会，“变废为宝”已成为节约能源的重要途径，例如将垃圾“焚烧”可以发电，这样既处理了垃圾，又起到了节能减排的效果．经研究表明每焚烧1t垃圾可放出热量8.4×108J．请同学们计算一下1t垃圾焚烧产生的这些能量

（1）相当于完全燃烧多少kg的汽油放出的热量？（汽油的热值q=3×107J/kg）

（2）可使效率为30%的汽车匀速前进多少km？（汽车匀速前进受到的摩擦力f=1680N）

（3）如果这些能量全部被水吸收，可将多少kg20℃的水在一个标准大气压下烧开？[c水=4.2×103 J/（kg•℃）]．

小明在“测滑轮组机械效率”的实验中，用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验，实验数据如下表：

实验

（1）分析表中数据，回答以下问题：

①表中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是 ；

②第3次实验中滑轮组的机械效率是 ；

③表中数据反应出滑轮组的机械效率与 ．

（2）小红在小明实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验，如图乙所示．

①小红多使用一个滑轮，目的是为了改变 ；

②当这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时，若忽略绳重及摩擦，乙图的机械效率与甲图比将 （选填“增大”或“减小”或“不变”）．

在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小丽同学设计了如图所示甲、乙、丙三次实验．让铁球从同一光滑斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止．

（1）要探究动能大小与物体质量的关系应选用 两图；实验中应保证 相同，为了达到这一目的所采取的具体操作方法是 ．

（2）选用甲、丙两次实验可以得出的结论是 ．

（3）该实验是通过观察 来比较铁球动能的大小，从而得出结论的．

（4）若质量不同的小球分别从斜面的不同高度静止下滑推动同位置的纸盒，则 （选填“能”或“不能”）根据纸盒被推动的距离来判断小球初始重力势能的大小．

在进行“怎样使两个小灯泡亮起来”的探究活动中，小明、小红和小华三人把一只开关和两个小灯泡逐一顺次连接后，刚将线路两端接到电源两极，L2就亮了，但L1不亮．

（1）他们在实验操作中不当之处是： ；

（2）请在图甲的方框中画出他们所连接电路的电路图；

（3）关于L1不亮，小明认为L1的灯丝断了，但小红说L1没坏．你认为 的观点一定是错的，理由是 ；

（4）小华支持小红的观点，他认为L1不是不亮，而是亮度太暗，人眼观察不到．灯L1是否真的损坏？请你设计一种检查方法（在图乙的方框中解答或画图说明）．

如图所示，晓月利用铁架台、带有刻度的杠杆、细线、若干钩码等实验装置探究杠杆平衡条件．请你回答下列问题：

（1）在挂钩码前，晓月发现杠杆的左端低，右端高，她将杠杆两端的螺母向 调节，使杠杆在水平位置平衡．

（2）接着晓月在杠杆两侧挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置．保持杠杆在水平位置平衡．其目的是： ； ．

（3）改变钩码数量和位置，获取三组测量数据（如下表），可以减少实验的 ，根据表中的数据你得出杠杆平衡条件是： ，并完成下列表中的空格．

实验测量数据记录表

实验

如图甲所示是“探究不同物质吸热升温现象”的实验．将质量相等的沙子和水分别装在易拉罐中，并测出沙子和水的初温．然后用酒精灯加热并不断搅拌，每隔1min记录一次温度，实验记录如下表．

（1）实验中，对于酒精灯的加热方法，较可靠的做法是 ．

A．用两只外观规格相同的酒精灯同时加热

B．用同一只酒精灯先后加热

（2）根据实验数据，在乙图中画出沙子和水的温度随时间变化的图象．

（3）分析图象可知，对于质量相等的沙子和水：吸收相等热量，升温较快的是 ；若使两者升高相同的温度，则 吸收的热量较多．通过大量类似实验，人们发现了物质的又一种物理属性，物理学将这种属性叫做 ．