点燃的蜡烛放在扬声器前，看到烛焰会随音乐晃动，这说明声波能传递 （选填“信息”或“能量”）；“小沈阳”模仿“刀郎”的声音很逼真，是因为他们的 相似．

温度计是实验室常用的工具，它是根据液体 的原理制成的．如图某地某时刻的温度值是 ℃．

“深夜了，请您把电视音量关小！”从声音的特征看这是减小声音的 ；从环保的角度看，这是从 减弱噪声；从物理学的角度看，噪声的波形是 的．

生活处处有物理：

（1）寒冷的冬天，洗涤沾满油污的盘子，用温度较高的热水洗涤效果特别好．这是由于水温超过了油污的 ，而使油污 的缘故．

（2）小明同学几乎每天都要乘公交车上学．善于观察的他发现，无论盛夏还是严冬，在装有空调的公交车玻璃窗上，常常有小水滴附着在上面．那么，夏天，小水珠附着在玻璃的 ；冬天，小水珠附着在玻璃的 （选填“内表面”或“外表面”）．

（3）夜间舞台上用红色灯光打在穿白色上衣和蓝色裙子的女演员身上，观众看到这个演员身上的颜色是：上衣呈现 色，裙子呈现 色．

（4）每年到秋季，气温变化较大，儿童极易感冒发烧，为了降温常在额头贴上如图所示的退热贴，退热贴内部是一种呈固态的胶状物，在使用过程中胶状物会逐渐消失，请问在这过程中胶状物发生的物态变化是 ，此过程需要 热（填“吸”或“放”）．

光在真空的传播速度 m/s．让一束太阳光通过棱镜射到白屏上，如图将一温度计的玻璃泡涂黑后，放在红光的外侧，过一会儿，发现温度计的示数将 （选填“升高”、“降低”或“不变”），此现象说明 ．

“坐井观天，所见甚小”是因为光的 形成的．雨后井中水位上升时，浮在水面的青蛙观察到的范围将变 （选填大或小）．

如图所示，小明将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边．小明改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺，使两次振动的幅度大致相同，听钢尺的声音变化．这个实验用来探究 ．（选填“A”、“B”或“C”）；然后小明保持钢尺伸出桌边的长度不变，用不同的力拨动钢尺，听钢尺的声音变化．这个实验用来探究 （选填“A”、“B”或“C”）．

A．探究响度与物体振幅的关系

B．探究音调与物体振动频率的关系

C．探究音色与发声体的材料是否有关．

为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花．

（1）通过对上面实验现象的分析，说明声音是由物体 产生的．

（2）小华同学用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是 ．

（3）小明、小华等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真的思考，提出了两种猜想：

①声音要传播出去，需要东西做媒介； ②声音要传播出去，不需要什么东西做媒介．

究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验：

如图，随着向外不断抽气，结果发现手机铃声越来越 （填“大”或“小”），由此现象可以推理：猜想 （填序号）是正确的．

在观察水的沸腾实验中，当水温升到90℃时，每隔1分钟记录一次水温，数据见下表：

（1）分析表中数据时，发现该同学有一温度数据记录是不妥的，不妥的数据是第 min的数值；

（2）沸腾前和沸腾时水中气泡上升情况如图甲、乙所示，则图 是水在沸腾时的情况；

（3）实验中，小明为验证水沸腾是否需要吸热，他在水沸腾时应 ；

（4）根据数据，描出水沸腾时温度随时间变化的图象；

（5）根据图象知道，水沸腾的特点是 ．

小明与小华同学从树荫下走过时，发现地面上有许多大小、形状不同的光斑，他们意识到这是课堂上学的小孔成像，他们决定对此进行探究．他们在两块硬纸板上各打一孔，设计成图1、图2两套装置．把纸板甲放在适当位置正对太阳光，把纸板乙盖在上面移动逐步遮盖小孔，观察地上光斑．

则：图1的装置可以探究猜想 ．图2的装置可以探究猜想 ．（填序号）

猜想A：光斑的形状与孔的大小有关

猜想B：光斑的形状与孔的形状有关

猜想C：光斑的形状与物的形状有关．