氢气球一旦从手里松开，立即会升上去，这是因为氢气球受到空气向上的 作用，而且该力的大小 重力（选填“<”、“=”或“>”）．

意大利科学家托里拆利是世界上最早测定 的人，他测出的值相当于 cm高的水银柱产生的压强．

小明用10N的水平推力匀速推动放在水平地面上的课桌，则课桌受到地面对它的摩擦力大小为 N；小明将课桌内的书包拿走后，把课桌沿原路线用水平力推回的过程中，课桌受到的摩擦力将 10N （选填 “<”、“=”或“>”）．

如图所示为U形管压强计的示意图．当压强计的金属盒在液体中慢慢下移时，两管中液面高度差逐渐 ，这说明液体的压强随着深度的增加而 ：将金属盒停放在某一深度，改变金属盒膜的朝向，两管中液面高度差 （以上均选填“变大”“变小”或“不变”），这表明在同一深度处液体的压强 （选填“相等”或“不相等”）．

一密度p=0．75×103 k/m3的物块漂浮在水面静止时，露出水面的体积为V1=12 cm3，该物块的体积为 cm3：将露出部分截去后，剩余部分再次漂浮在水面，此时露出水面的体积V2= cm3．

作图与读数．

（1）作出图甲中正在空中飞行的足球所受重力的示意图；

（2）图乙中物体A正沿粗糙斜面下滑，作出它受到的支持力和摩擦力的示意图；

（3）如图丙所示，物块A随物块B一起水平向右做匀速直线运动，画出物块A所受力的示意图：

（4）丁图中弹簧测力计的分度值为 N，此时的读数为 N．

有一只玻璃瓶，它的质量为0．1 kg，当瓶内装满水时，瓶和水的总质量为0．4kg．在此空玻璃瓶中装入一些合金滚珠，瓶和合金滚珠的总质量为0．8kg，此时再往瓶中灌入水到瓶口,合金滚珠和水的总质量为0．9kg，g=10N/kg，求：

(1) 玻璃瓶的容积；

(2) 合金滚珠的总质量；

(3) 合金滚珠的密度．

（1）甲、乙两个球体的体积之比是多少?

（2）具体分析两球在水中的浮沉情况；

（3）甲、乙两个球体的密度分别是多少?

小华同学配制了一定浓度的盐水，帮妈妈筛选出饱满的种子，她想知道所配制出的盐水密度，就用天平和量筒来进行测量，具体步骤如下：

（1）把天平放在水平桌面上，将 移到标尺左端的零刻线处后，发现天平横梁左高右低，应将右侧的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使天平平衡；

（2）用调节好的天平测量空烧杯的质最m1：

（3）把配制好的盐水倒入量筒中，测量盐水体积V，如图甲所示；

（4）把量筒中的盐水全部倒入烧杯中，测量烧杯和盐水的总质量m2，如图乙所示．请根据图中数据，帮小华同学把下表填写完整：

（5）以上方法测出的盐水密度值比真实值 （选填“偏大”或“偏小”）；

（6）小华同学发现混杂在种子中的小石块也同饱满的种子一起沉入了盐水底部，她想知道石块的密度有多大，就选了一块大小合适且与其材质相同的石块，巧妙利用图乙所示的天平状态，按以下的步骤测出了石块的密度．

①用细线栓着石块浸没在盐水中 （石块未接触烧杯底且盐水未溢出），天平读数增大了△m1；

②将石块缓慢沉入烧杯底部，放开细线，天平读数又增大了△m2：

③石块密度的表达式ρ石（用△m1、△m2及盐水密度ρ表示） ．

在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．如图a、b所示是可供选择的两种探究方案．

（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是 ：

（2）小明选择了图a所示的探究方案．他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线的两端挂上钩码．这是用于探究两个力的 和 对物体平衡的影响；

（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手．这样做的目的是用于探究不在 上的两个力对物体平衡的影响：

（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些?

答： ，原因是 ．