图中，一位小朋友正帮助妈妈推石磨来磨豆浆．石磨由下扇（不动盘）和上扇（转动盘）组成，两扇磨的接触面上都錾（zàn）有排列整齐的磨齿，用以磨碎粮食．上扇有两个（小磨一个）磨眼，供漏下粮食用．通过观察，请写出小朋友站在离石磨较远端推磨是为了 ．

小勤将一块橡皮泥粘在铅笔的下端，经过反复地调试，一个简易的密度计就制作成功了．将该密度计分别置于甲、乙两种液体中，静止时的情况如图所示，由此可知 液体的密度大（选填“甲”或“乙”）．

在实验课上，小芳做了如图所示的三个实验．由实验可知：

（1）她要探究的问题是： ；

（2）实验结论是： ；

（3）实验中所用到的科学方法有： 和 ．

在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，同学们采用如图所示的实验装置，让小车从斜面的 高度滑下进入三种不同材质的水平板面，其中在 （选填“木板”、“毛巾”或“棉布”）上运动时，小车停在了③的位置上．通过实验分析大家认为：当小车在水平面上受到的阻力越小时其滑行的距离就越大；阻力为零时，小车的速度就不会减小了，它将以恒定不变的速度沿着水平面一直运动下去．通过后续的学习，同学们了解到一切物体都有保持静止或匀速直线运动状态的性质，这种性质叫做 ．

小林和小民在“探究液体压强与哪些因素有关”的实验中，将甲、乙两容器内分别装入水和酒精，在探头放入液体前，要使U形管中左右液面的高度差为 ．根据图所示的实验情景可知他们正在探究液体 和 的关系，实验中需要控制探头所处的深度 （选填“相同”或“不同”）．

如图是“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置，水平桌面上的两个木块材料和质量相同，木块1表面较光滑，木块2的表面粗糙；弹簧测力计被竖直吊起，绳子经过定滑轮后分别连接挂钩和木块1，并将木块1放在水平放置的长木板上．请回答下列问题：

（1）实验前，先将弹簧测力计的指针 ，然后水平向左拉动长木板，绳子绷紧木块1保持静止不动，记录弹簧测力计的示数F1；

（2）将木块1取下，用绳子连接好木块2，然后水平向左拉动长木板，记录弹簧测力计的示数F2，其中F2 F1（选填“＞”、“=”或“＜”）；

（3）本实验是根据 原理，得到木块所受到的摩擦力大小；本实验装置的优势在于： ；

（4）由实验可知，滑动摩擦力的大小跟 有关．

在“探究物体的动能大小与哪些因素有关”的实验中，同学们做了如图所示三个实验，质量为m和2m的小球分别沿同一斜面按照实验要求下滑，与水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止．请回答下列问题：

（1）实验中所探究的“物体的动能”是指小球在 （选填“A”、“B”或“C”）位置的动能；实验中小球的动能大小是通过纸盒的移动距离来 （选填“直接”或“间接”）反映的；

（2）由实验 和实验 （选填“甲”、“乙”或“丙”）可知：物体的动能大小与物体的速度大小有关．

如图是测滑轮组的机械效率的装置图．小东用弹簧测力计拉动绳子自由端，将重为2N的钩码从A位置匀速提升到B位置，同时弹簧测力计从图中的A'位置匀速竖直上升到B'位置，在这个过程中，弹簧测力计示数为0.9N．请回答下列问题：

（1）钩码上升的距离为 m；

（2）定滑轮受到绳子的拉力共为 N；

（3）弹簧测力计的拉力F对绳所做的功为 J；

（4）若再增加一个钩码，该滑轮组的机械效率将 （选填“增大”、“减小”或“不变”）．

如图是小富和小强所做的“探究浮力的大小与哪些因素有关”的实验，其中图甲、乙、丙所示烧杯为装有水的同一烧杯；图丁、戊烧杯中的液体是盐水；图乙、丙中的弹簧测力计的示数相同；图乙、丁、戊烧杯中的物体上表面距液面的高度相同．他们按照从左到右的图示顺序依次实验，请根据图示回答下列问题：

（1）由图甲、乙可知物体在液体中所受浮力的大小跟它排开液体的体积 ；

（2）由图丁、戊可知物体在液体中所受浮力的大小跟液体的密度 ；图戊烧杯中的盐水的密度比图丁烧杯中的 （选填“大”或“小”）；

（3）由图乙、丁、戊可知： ．

如图是“探究杠杆的平衡条件”的实验装置．请回答下列问题：

（1）若杠杆在不挂钩码时右端微微抬起，则应将左端的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡；

（2）若在A点挂两个钩码时，在B点应挂 个钩码，才能使杠杆平衡；

（3）在第（2）问中，杠杆平衡后，若将A点的钩码增加一个，要使杠杆仍保持水平平衡，应将右侧的钩码如何调整，请写出两种方案：

①

② ．