20．在如图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S后，滑动变阻器的滑片P向左移动，下列说法正确的是（　　）

	A．	电流表A1的示数不变，电压表V的示数不变
	B．	电流表A2的示数不变，电压表V的示数不变
	C．	电流表A1的示数变大，电压表V的示数不变
	D．	电流表A1与电流表A2的示数之差不变

19．某同学用图所示的电路探究“导体中的电流跟导体的电阻成反比”的关系．先用5Ω的电阻接在a、b两点间，调节滑动变阻器，使电压表的示数为2V，读出电流表的示数，然后又分别把10Ω和20Ω的定值电阻接入电路的a、b两点间，读出电流表示数，他把对应的电阻值和电流值填入表中．由表中数据可以看出电流跟电阻不成反比．
（1）实验不成功的原因是未控制R两端的电压不变．

电阻/Ω	5	10	20
电流/A	0.4	0.3	0.2

（2）仍然使用5Ω、10Ω和20Ω三个定值电阻进行实验，当把5Ω的电阻换成10Ω（或把10Ω的电阻换成20Ω）之后，闭合开关，会发现电压表的示数大于（“大于”“小于”“等于”）2V，正确的操作是：调节滑动变阻器的滑片向右移，使电压表的示数为2V．记下对应的电阻和电流值．

18．小明骑自行车去书店，开始以2m/s的速度骑行了400m，然后又以5m/s的速度骑行了500m/s，则他在整个过程中的平均速度为（　　）

A．

2.5m/s

B．

3m/s

C．

3.5m/s

D．

0.7m/s

17．一铁制的水桶浸没在水中所受到的浮力和等质量的铁块浸没在水中受到的浮力相同对（判断对错）

16．若将一根木头的一端抬起，另一端搁在地上，在抬起的过程中（木块竖直时除外），所用的力F始终垂直于杠杆向上，则力F的大小（　　）

A．

逐渐减小

B．

逐渐增大

C．

不变

D．

先变大再变小

15．如图是“研究影响滑动摩擦力大小的因素”实验．

（1）实验所用器材有：木块、砝码、长木板、毛巾、弹簧测力计．
（2）实验过程中，弹簧测力计必须（选填“必须”或“不必”）沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，此时，滑动摩擦力的大小等于（选填“大于”、“等于”、“小于”）弹簧测力计示数．
（3）在三次实验中，滑动摩擦力最大的是丙（选填“甲”、“乙”或“丙”）．
（4）比较甲、乙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与压力有关；比较乙、丙实验，可以得出的结论是在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．

14．“串联电路中电压的规律”的探究实验

（1）在用图甲所示的电路图进行实验探究时，为了使实验结论具有普遍性，应选用规格不同（选填“相同”或“不同”）的两个小灯泡进行实验；
（2）某同学在学习了滑动变阻器后，利用如图乙所示的电路再次探究串联电路电压的规律，该实验中所用的滑动变阻器上标有“10Ω，05A”字样，其中的“10Ω”指的是滑动变阻器的最大电阻为10Ω；
（3）在图乙所示的电路中，闭合开关前，应将变阻器的滑片移动到b端（选填“a”或“b”）；
（4）该同学在连接电路时，刚接好最后一根导线，表的指针就发生了偏转，该同学立即切断电源，由此可知在连接电路时他忘了将开关断开；同时他还发现，电压表指针偏转过小；
（5）在小组同学的协助下，该同学终于完成了电路的正确连接，该同学为了慎重，又将电路检查了一遍，这时他发现，当断开开关时，电压表还有很小的读数，这时才意识到使用电压表之前还必须调零；
（6）闭合开关，当滑片向左移动时，灯会变亮（填“亮”或“暗”）；
（7）实验步骤：
a．将实验器材检查无误后，按照实验设计的电路图连接电路（如图乙所示）；
b．闭合开关，移动滑片，将滑片固定在一个位置不动；
c．用电压表测出灯泡两端的电压，并将所测数值填入记录表格；
d．断开开关，将电压表所接的D点不动，只断开C接点，并改接到E接点上，闭合开关，用电压表测出滑动变阻器两端的电压，并将所测数值填入记录表格
以上实验步骤中，不正确的一步是d（选填步骤对应符号），其原因是电压表正负接线柱接反了；
（8）方法改进后，所得数据记录如下表格，分析该数据可得到结论：串联电路中，总电压等于各用电器两端的电压之和

CD两点间的电压UCD/V	DE两点间的电压UDE/V	CE两点间的电压UCE/V
1.4	1.2	2.6

（9）整个实验过程还存在的不足是只测量一组数据，结论不具普遍性．

13．小敏同学用甲图所示的电路探究“通过导体的电流与电压、电阻的关系”，R₁为电阻箱，R₂为滑动变阻器，电源电压恒为3V．

（1）探究电流与电压的关系时，连接好电路后，闭合开关，发现电流表无示数，移动滑动变阻器，发现电压表示数始终接近电源电压，原因可能是C
A．电流表损坏了        B．滑动变阻器短路
C．电阻R₁处接触不良   D．电阻R₁短路
（2）探究电流与电阻的关系时，当R₁的阻值是2Ω，电流表示数是1.0A，要使电流表示数为0.5A，R₁的阻值是4Ω，多次测量后，作出I-R₁图象是图乙中的D．

12．大家熟知的“曹冲称象”的故事里蕴含的主要物理思想方法是等效替代法（选填“等效替代法”或“排除法”）；任意列举一种其它你熟悉的物理思想方法控制变量法．

11．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码个数来改变拉力的大小．
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片不能平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究不在同一条直线上的两个力是否平衡．
（3）为了验证只有作用在一个物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华的下一步操作是把小卡片一剪两半．
（4）在探究同一个问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是减小摩擦力对实验结果的影响．