6．【探究名称】探究并联电路中电流的关系
【提出问题】如图1所示的并联电路中，流过a、b、c各处的电流之间可能有什么关系？
【设计实验与进行实验】
（1）按电路图连接好实物电路；
（2）把电流表分别接入到电路中的a、b、c处测出它们的电流填入表；

测量次数	c处的电流	b处的电流Ib	a处的电流Ia
1	0.10	0.12	0.22
2	0.20	0.24	0.44
3	0.25	0.30	0.55

（3）为了防止个别偶然因素的影响，可以采用以下两种方法之一，重复上面实验步骤．
方法一：改变电源电压，让a、b、c三处的电流值都发生改变；
方法二：更换其中某一条支路中的灯泡（灯泡的规格不同），只让其中某一条支路电流值发生改变，从而改变a处电流值．
【分析与论证】
（1）在拆接电路时，开关必须断开；
（2）下面设计的表格中存在的不足之处是：物理量未标单位（物理量未标符号/物理量未标单位）；图2中的电流表指针偏转现象说明电流表的接线柱接反了．
（3）表格补充完整后，通过对上面数据的分析，第二次实验和第三次实验是采用上面两方法中的方法一进行的．
（4）分析三次实验数据可以得出结论：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和．

5．为了验证并联电路的电流特点．小薇设计了如图所示的电路进行实验．

（1）在连接电路时，开关应处于断开状态．
（2）小薇先将电流表接在L1所在的支路上，闭合开关后，观察到灯L₂发光，但灯L₁不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是L₁或电流表断路．
（3）排除故障后，她测出了L₁、L₂、支路和干路上的电流分别为I₁、I₂和I，电流表示数如图2中甲、乙、丙所示，可读出I₁=0.5A，I₂=0.52 A，I=1 A．根据测量结果，在误差允许范围内你认为并联电路中干路电流和各支路电流的关系是：I=I₁+I₂．（写出关系式即可） 
（4）为了验证结论的普遍性，小薇采用了更换不同规格的灯泡继续实验的方法进行验证，你还可以采用的方法是：改变电源电压．
（5）闭合开关后，小明发现两灯都亮，由于连线较乱，一时无法确定电路是串联还是并联，请你帮他想出一种简单可行的判断方法把其中一只灯泡从灯座中取下来，如果观察另一只灯泡熄灭，则两灯一定是串联；如果另一只灯泡发光，则亮灯一定是并联．
（6）实验中某同学发现两个并联的小灯泡中，一个正常发光，一个发光较暗，造成其中一个小灯泡发光较暗的原因是C 
A．灯泡两端的电压小；B．灯泡的灯丝断了；C．灯丝的电阻大；D．小灯泡靠近负极．

4．探究串、并联电路电流规律

器材	电源、开关、导线若干、小灯泡、电流表．
过程 步骤	小雨要探究并联电路电流规律，让电流表测L2电流，请你帮他将实物电路连接完整
数据 表格	实验中电流表的示数如图所示，请你帮他将表格补充完整． 干路电流I/A L1中电流I1/A L2中电流I2/A 0.26
实验 结论	在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，公式为：I=I1+I2．．
问题 讨论	小雨利用器材又完成了串联电路的电流规律的探究，分析数据得出，在串联电路中，串联电路处处电流相等，公式为：I=I1=I2．．

3．按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图甲所示．

实验次数	A处的电流IA/A	B处的电流IB/A	C处的电流IC/A
1	0.10	0.12	0.22
2	0.20	0.24	0.44
3	0.25	0.30	0.55

把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，填表：
（1）通过对如表数据的分析，可以得出是：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和；
（2）测量三次的目的是：避免实验现象的偶然性，使结论具有普遍性；
（3）在实验中我们可以采用换用不同的灯泡的方法改变电流的大小从而进行三次实验；
（4）结合你用一个电流表做实验时的体会，提出一条对本实验的改进意见：使用三个电流表同时接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流．
（5）小王在实验之前检查仪表时发现：电流表有电流通过时能自由偏转；电流表未接人电路时，电流表指针如图乙所示，出现这种现象的原因：电流表使用前没有将指针调到零刻度线处．

2．探究并联电路电流规律：宝宝和玲玲同学想探究并联电路电流规律
【猜想与假设】
（1）宝宝同学猜想：并联电路中各支路电流相等；
（2）玲玲同学猜想：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和．
【设计实验与制定计划】
宝宝和玲玲同学分别从实验室选取电流表3个，灯泡2个，开关1个，滑动变阻器1个，干电池，导线若干．实验电路图如图所示．
【进行实验与收集证据】
（1）宝宝同学根据电路图连接好实验电路，连接过程中，开关应该断开；检查电路无误后，开始实验，正确读出电流表示数如表：

实验次数	I1/A	I2/A	I3/A
1	0.16	0.16	0.32
2	0.20	0.20	0.40
3	0.22	0.22	0.44

（2）玲玲同学根据电路图正确连接好实验电路，开始实验，正确读出电流表示数如表：

实验次数	I1/A	I2/A	I3/A
1	0.10	0.20	0.30
2	0.14	0.28	0.42
3	0.18	1.80	0.54

【分析与论证】
分析记录的实验数据，宝宝同学得出：并联电路中各支路电流相等；玲玲同学得出：并联电路总电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电流之和．
【评估】
（1）宝宝同学得出错误的实验结论，主要原因是选用了两只规格相同的灯泡；
（2）玲玲同学的实验记录表格中，实验次数3读数错误，原因是读数时看错了量程．
（3）为了使实验结论更具科学性，请你提出合理化建议（1条即可）：应该再选用不同规格的灯泡进行多次测量得出结论．

1．在探究串联电路中各点电流有什么关系时，小明同学连接了如图所示实验电路．提出这样的问题：a、b、c三点的电流之间可能有什么关系？请你根据提出的问题做出猜想：串联电路的电流处处相等．
小明先后把电流表接到a、b、c三处，测量数据如下表．

实验次数	A点的电流Ia/A	b点的电流Ib/A	c点的电流Ic/A
第一次	0.5	0.5	0.5
第二次	0.4	0.4	0.4

（1）请你分析数据可得出的结论是串联电路的电流处处相等．
（2）小明在实验中也观察到这样的一个现象：两灯泡的亮度不同，甲灯比乙灯亮，于是小明对上述结论心存疑惑．你认为灯泡的亮暗取决于电流的大小吗？灯泡的亮度不取决于电流的大小．请你说出判断的理论依据：于串联电路中的电流处处相等，而通过串联的两个不同灯泡，亮度不同．

9．某地遭受旱灾，为保证灾区某校师生用水，政府派出抗旱送水车送水，如果一辆送水空车质量6t，水罐容积5m³，装满水后，汽车受到的阻力为车重的0.06倍，学校距取水处12km，汽车匀速直线行驶20min到达学校．（ρ_水=1.0×10³kg/m³）问：
（1）汽车匀速行驶时的速度是多少？
（2）该车所受重力和牵引力各是多少？
（3）装满水时，每个车轮与地面的总接触面积为250cm²，共6个车轮，车对地面的压强为多少Pa？

8．一根长为l₀粗细均匀的蜡烛密度为ρ₀、横截面积为S₀：它的底部粘有一块密度为6ρ₀、质量为m₁的金属块，现将该蜡烛放在装有水的容器中，静止后直立漂浮于水中（水的密度为1.2ρ₀），如图所示，现将蜡烛点燃，其燃烧速度为v₀（v₀保持不变），请你推导并计算：
（1）当该蜡烛没有点燃，直立漂浮于水中时，蜡烛露出水面的长度；
（2）从蜡烛刚被点燃到蜡烛烛焰熄灭的时间，（设燃烧时油不流下来）

7．对于如图所示的实验装置：
（1）如果导线a、b端连接电源（电压表/电流表/电源），则该装置可以做“观察磁场对电流的作用”的实验．这一实验观察到的现象，后来成为制造电动机的原理．
（2）如果导线a、b端连接电流表（电压表/电流表/电源），则该装置可以做“探究感应电流产生的条件”的实验．由实验可初步得出：当导体棒做切割磁感线运动时会产生感应电流，这一现象表明：通过磁场，可以将机械能转化为电能．

6．如图，把截面为梯形物体浸没在水中，则甲、乙两放法物体所受浮力的关系是（　　）

A．

甲大

B．

乙大

C．

一样大

D．

无法判断