2．上实验课时，程东同学用“伏安法”测量某电阻R的阻值．用被测电阻、滑动变阻器、电压表、电流表、三节干电池、开关和导线若干等器材做如下实验：

（1）请根据图甲所示电路图，用笔画线代替导线把图乙的电路连接完整．
（2）在连接电路的各元件时，开关应处于断开状态；闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片P置于B处．（选填A或B）
（3）电路连接完整后，闭合开关S，并移动滑动变阻器的滑片P，发现电流表无示数，电压表的指针有明显的偏转，发生此现象的原因是电阻断路．
（4）排除故障后，若某次测量的电压和电流大小如图丙所示：电压表的示数是2.6V，电流表的示数是
0.26A，则本次所测电阻的阻值是10Ω．
（5）由于本实验所用的滑动变阻器上的铭牌字迹已模糊不清（可能是0～20Ω或0～30Ω），请你利用本实验中的器材，包括已经通过多次测量取平均值得到阻值为R的电阻，在不使用电压表的前提下，设计一个实验，测出滑动变阻器的最大阻值R′_max．（可画电路图帮助说明）
①写出实验步骤（用相应的符号代替物理量）：如图1将滑片滑到最左端a，测得电流为I₁；将滑片滑到最右端b，测得电流为I₂．
②滑动变阻器最大阻值的表达式：R′_max=$\frac{（{I}_{1}-{I}_{2}）R}{{I}_{2}}$．

1．如图甲所示是小聪和小明小组“测量小灯泡阻值”时连接的实验电路，他们选用的是额定电压为2.5V时的小灯泡：
（1）请用笔画线代替导线将实验电路中的未连接部分补充完整．（要求：闭合开关前，将滑动变阻器的滑片置于A端）．
（2）实验前，老师对操作要点做了强调：闭合开关后，移动变阻器的滑片，当电压表示数为2.5V时，说明小灯泡正常发光，再读出并记录此时电流表的示数，即可测算出小灯泡正常发光时的电阻值．
（3）相邻的小红小组的同学发现，他们的电压表已经损坏，于是小明把自己小组的电流表和开关借给小红小组，并且帮助小红小组设计了如图乙所示的电路测量小灯泡正常发光时的电阻（已知R₀=10Ω）．请你帮助小红把下列实验步骤补充完整：闭合开关S，调节变阻器的滑片P，使电流表A₁示数为0.25A，记下此时电流表A₂为I，则小灯泡正常发光时的电阻为$\frac{2.5V}{I-0.25A}$（用所测量或已知量表示）．

20．在用电阻箱、电压表测定一个未知定值电阻R_X的阻值时，小明设计了如图所示的实验电路，其中R′是电阻箱，R₀是定值电阻．
（1）图甲中，为测出R_X的阻值，闭合开关S后，小明应该先把开关S₁接到触点1（选填“1”或“2”），记录电压表的示数U；然后把开关S₁接到另一触点，并调节电阻箱R′，直到电压表示数也为U，读出此时电阻箱R′的示数（各旋钮的位置如图乙所示），则待测电阻R_X的阻值为18Ω．
（2）小兰认为将图甲中的电阻R₀去掉，也能测出R_X的阻值．你认为可行吗？答：不可行．
（3）若此电路想完成多次测量取平均值，只需要更换图的一个元件就可以了，如何替换：将电阻R₀换成滑动变阻器；更换器材后的多次测量，每次闭合开关后应先调节滑动变阻器．

19．某同学想用电流表、电压表测量一段电阻丝R的电阻，他已连接了部分电路，如图甲所示．请你接着完成下列步骤：
（1）用笔画线代替导线，将电路补画完整．
（2）当电压表示数为2.4V时，电流表的示数如图乙所示，这时电路中的电流是0.24A，电阻丝的电阻为10Ω．
（3）这位同学通过改变被测电阻两端的电压，共测得三组对应的电压值和电流值，最后算出电阻的平均值，这样做的目的是：减小误差．
（4）若连好电路闭合开关后，发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片，电流表和电压表的示数都不变，且较小，分析可能出现的问题是：将变阻器下面的两个接线柱连入了电路中了．
（5）若连好电路闭合开关后，发现电流表无示数，而电压表的示数接近于电源电压，则可能出现的故障时灯泡断路．
（6）不改变上面连好的电路，用它还可以完成的实验是测量电阻的电功率．
（7）若将上面实验中的定值电阻R换成小灯泡，在多次测电阻的过程中，发现当电压表的示数增大时，电压表与电流表示数的比值将变大（选填“变大”、“变小”或“不变”），造成这一现象的原因是：灯丝电阻随温度升高而变大．．

18．某实验小组利用如图甲所示的电路探究电流跟电阻的关系．实验用到三只阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻，蓄电池（电压为6V且保持不变）、电流表、电压表、滑动变阻器、开关各一个，导线若干．

（1）请将图甲的实物电路连接完整（导线不允许交叉），并在方框内画出对应的电路图；
（2）实验中将10Ω电阻换成5Ω电阻后，应将滑动变阻器的滑片P向端移动B（填“A”或“B”），移动滑片的目的是保持定值电阻两端电压不变．手和眼睛的分工是手移动滑动变阻器滑片P，眼睛注意观察电压表示数．正确操作后，记下电流表的示数，得到电流I随电阻R变化的图象如图乙所示，由图象可得出的结论是在电压一定时电流与电阻成反比
（3）该同学将20Ω的电阻换上后，发现无论怎样移动滑片，电压表示数都移不到2V，原因是：滑动变阻器最大阻值太小
（4）该实验小组同学又找了一个小灯泡换下电阻R，接着探究了小灯泡电流与电压的关系，测得了多组数据，画出了小灯泡电流随电压变化的图象如图丙，他们画出的图象可能是A，理由是灯泡的电阻随温度的升高而增大（增大/减小/不变）．
（5）实验时闭合开关，两表均有示数，然后将灯泡从灯座中取走，电流表没有（有/没有）示数，电压表示数为6V．

17．图甲是测量小灯泡（U_额=2.5V）电阻的电路．电源电压恒为4V．
（1）请将图甲中的电路连接完整．（要求滑片P向右滑动时电灯变亮，导线不允许交叉）
（2）实验中，滑动变阻器除了保护电路外，还可以改变小灯泡两端的电压和通过的电流，多测几组数据．
（3）如表是记录的部分实验数据，图乙是第1次实验中电流表的示数，该示数为0.24A．这5次实验中，灯泡电阻的最大值为10.42Ω（结果保留两位小数）．为了完成这5次实验，应该选取最大阻值不小于45Ω的滑动变阻器．

实验次数	1	2	3	4	5
电压U/V	2.5	2.0	1.5	1.0	0.4
电流I/A		0.22	0.19	0.16	0.08

16．完成下列单位换算：
（1）1.8×10^-6m=1.8×10^-4cm=1.8μm；
（2）108km/h=30m/s．

15．某物理学习小组在研究“凸透镜成像规律”时，使用的器材如图．凸透镜的焦距是10cm，刻度尺上标记着点，相邻两点间距为10cm．

（1）调整好器材后，凸透镜放在D点，当图中光屏上承接到烛焰的倒立、放大、清晰的像时，蜡烛应放在图中的B、C两点之间；
（2）保持凸透镜位置不动，在（1）实验基础上，想要在光屏上得到烛焰缩小、清晰的像，接下来的操作是将蜡烛移到B点左侧，将光屏移到E、F两点之间．

14．小明在探究“凸透镜成像规律”时，所用凸透镜的焦距是10cm．
（1）将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，调节烛焰、凸透镜和光屏的高度，使它们的中心大致在同一高度，目的是使像能成在光屏的中央；点燃蜡烛后，发现无论如何移动光屏总找不到像，其原因可能是物距小于一倍焦距．（写出一种即可）
（2）调整好后，当蜡烛与凸透镜的距离为36cm时，可在光屏上得到倒立缩小的实像；再将蜡烛向凸透镜靠近一些，要获得清晰的实像，光屏应远离（选填“靠近”或“远离”）凸透镜．照相机就是利用这一成像规律工作的．
（3）实验过程中，用黑纸将凸透镜遮掉一半，像的形状不变（填“变”或“不变”）．

13．照相机可通过调节物距u，像距υ，使远处物体、近处物体的像清晰地成在胶片上，人的眼睛是怎样使远处的物体和近处的物体都能看得清清楚楚的？某实验小组经过思考，提出了下列猜想：“眼睛能将远处物体和近处物体都能看得很清楚是焦距发生变化．”究竟猜想是否正确？该实验小组讨论后利用f_小=9cm，f_中=10cm，f_大=11cm的三个凸透镜进行了如下的实验：
在光具座上从左到右依次放置蜡烛、凸透镜、光屏，实验过程中，改变物距，换用不同的凸透镜，但保持像距不变．实验现象、数据如表．

实验次数	物距（cm）	凸透镜的焦距（cm）	像距（cm）	成像情况
1	21	10	16	光屏上始终出现倒立、缩小清晰的像
2	20.7	9	16
3	35.2	11	16

分析实验数据，回答如下问题
（1）比较实验2与实验1发现，当观察物距变近时，要在原处得到清晰的像，可换用焦距较小（大/小）的凸透镜．
（2）比较实验3与实验1发现，当观察物体变远时，要在原处得到清晰的像，可换用焦距较大的凸透镜，该小组同学经分析、思考，证实了自己的猜想是正确的．即眼睛看远处物体和近处物体都很清楚，是通过调节晶状体曲度的变化，改变焦距而实现的．
（3）该小组按照怎样的思维次序进行探究活动的？提出问题→猜想和假设→设计实验→分析归纳→得出结论．
（4）自动调焦的相机，在某处拍完远景后，再拍近景特写，要想在胶片上仍得到清晰的像，则它的焦距应变短（长/短）．