11．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整砝码来改变拉力的大小．
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片不能（选填“能”或“不能“）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究平衡力是否在同一直线．
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：用剪刀将纸片剪开．
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是A．
A．减少，摩擦力对实验结果的影响
B．小书片是比较容易获取的材料．
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡．

10．如图是某实验小组做的“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验．

实验次数	接触面	木块对木板的压力/N	滑动摩擦力/N
1	木板		4.0
2	粗糙木板		6.0
3	木板		8.0
4	木板		4.0

（1）为保证实验成功，每次都应用弹簧测力计拉着木块沿水平方向作匀速直线运动，并在此过程中读出弹簧测力计的示数，这种方法叫做转换法．
（2）若已知每个木块的质量为3kg，请你帮助小明填全表格内的数据（g=10N/kg）；
（3）比较1、2两次实验数据，可以得出的结论是压力一定时，滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关．
（4）比较1、3两次实验数据，可以得出的结论是接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力的大小与压力大小成正比．
（5）比较1、4两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关．

9．某人用100N的沿水平方向推一重为800N的箱子，可推不动，请用力的示意图画出箱子在水平方向上受到的力．

8．静止在水平桌面上的一本书，质量为0.2千克，受到重力的作用，大小为1.96牛，方向是竖直向下，此力的施力物体是地球；同时书还受到支持力的作用，大小是1.96牛，方向是竖直向上，此力的施力物体是桌面，这两个力的关系是一对平衡力．

7．我们能够分辨不同的乐器，主要是由于不同的乐器发出的音色不同；青年歌手大赛中，歌手们美妙的“高音”和“低音”给人印象深刻，这里的“高”和“低”是指声音的音调；用力敲打鼓面，鼓面发出的声音越震耳，这里的震耳是指响度（选填“音调”或“响度”或“音色”）

6．同学们在教室上课，为了减小校园外汽车的噪声干扰，下列措施可行的是（　　）

	A．	将教室的窗户打开		B．	在教室内安装噪声监测装置
	C．	每一个学生都戴一个防噪声耳罩		D．	在校园周围植树

5．在“探究光的反射规律”的实验中，如图所示，平面镜M放在平板上，E、F是两块粘接起来的硬纸板，可绕垂直镜面的接缝ON转动．下列说法不正确的是（　　）

	A．	我们可以借助硬纸板来显示光的传播路径
	B．	若将AO向ON靠近，则OB也靠近ON
	C．	以法线ON为轴线，把纸板F向后缓慢旋转，在纸板F上看不到反射光线
	D．	当把纸板F向后缓慢旋转时，反射光线和入射光线不在同一平面内

4．如图所示，画出正在水平路面上匀速行驶的小车在水平方向上所受力的示意图，小车受到的牵引力是20N．

3．在学习液体压强时，用如图所示U形管压强计做实验：
（1）小朱获得下表数据：

序号	液体	深度/厘米	橡皮膜朝向	压强计液面 高度差/厘米
1	水	5	朝上	4.8
2	酒精	5	朝上	3.8
3	水	10	朝上	9.6

根据表中信息，选择1、2次实验研究的问题是D
A．液体压强与液体温度的关系          B．液体压强与液体体积的关系
C．液体压强与液体深度的关系          D．液体压强与液体密度的关系
（2）1、3次实验表明同种液体深度越深，液体压强越大．
（3）小朱同学发现当U形管压强计的金属盒停在水中某一深度，并改变金属盒膜朝向时，U形管两管液面的高度差不变，这表明同种液体的同一深度，液体内部向各个方向的压强相等．

2．小宇同学在实验探究“压力的作用效果与哪些因素有关”中，做了如图所示的实验：
（1）要探究压力的作用效果与压力大小的关系，应作图示的（a）、（b）两次实验．
（2）比较（a）、（c）两次实验，得出结论：当压力大小相同，受力面积越小，（“大”或“小”）压力作用效果越明显．（“明显”或“不明显”）
（3）比较（b）、（c）两次实验，能否得出结论？为什么？答：不能，因为没有保持压力大小不变．