5．一只玻璃瓶，它的质量为0.1kg，当瓶中装满水时总质量为0.4kg，把金属块放入空瓶中总质量为0.8kg，再往瓶中加满水，此时总质量为900g，求：
（1）瓶的容积；
（2）金属块的质量；
（3）金属块的密度．

4．如图物体A放在小车上并随车一起在水平面上向右做匀速直线运动，作出物体A的受力示意图．

3．下列情况下，属于相互作用力的是（　　）

	A．	静止在桌面上的书，书对桌面的压力和重力
	B．	苹果下落时所受的重力和苹果对地球的吸引力
	C．	沿竖直方向匀速下落的跳伞运动员，运动员与伞的总重力和空气阻力
	D．	在平直公路上匀速行驶的汽车的牵引力和阻力

2．如图，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力 F的作用，F的大小与时间t的关系和物体运动速度v与时间t的关系如图所示．由图象可知当t=1s时，物体处于静止状态．t=3s时，物体作加速运动，受到的摩擦力为2N．

1．一物体静止放在水平地面上，受到的重力为G，地面给它的支持力为N，它对地面的压力为F，则在以上三个力中，重力与支持力是一对平衡力，压力与支持力是一对相互作用力．

20．一种无缝钢管能承受的压强是7.85×10³ kPa，它表示的意物理义是1m²的面积上受到的压力是7.85×10⁶N．

19．装在烧杯中的水被倒出一部分后，烧杯中剩余水的密度不变密封在容器中一定质量的气体被抽出一部分后，容器中剩余气体的密度变小．装满水的玻璃瓶中的水结冰后会使玻璃瓶破裂，由水变成冰的过程中密度变小（选填“变大”、“变小”或“不变”）．

18．某学生在课外探究“弹簧的长度与外力的变化关系”时，利用图甲所示器材并记录了相应数据，如下表
（1）分析数据，你可得出的结论是在弹性限度内，弹簧的伸长量与拉力成正比．
（2）这项研究在实际中的应用是弹簧测力计．

钩码质量（g）	0	50	100	150	200	250	300	400
指针位置（cm）	2	3	4	5	6	7	7.5	7.5

（3）该同学作出了弹簧受力与弹簧长度的关系图，如图乙所示，其中正确的图象是B（填序号）

（4）学校科技活动小组的同学们选用橡皮筋进行了相似的探究．他们选了A、B两种规格不同的橡皮筋进行测试，绘出如图丙所示图象．图象中只有OA段和OB段是弹性形变．若他们要制作量程较大的测力计，应选橡皮筋B；若要制作精确程度较高的测力计，应选橡皮筋A，每伸长1cm所需要的拉力是0.67N．

17．小军和小红利用图甲所示装置探究二力平衡条件．实验时，它们发现在左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，木块A处于静止状态．若将一个质量较小的砝码轻轻放在右盘后，观察到木块A仍然处于静止状态，为了避免这种现象发生，小军用图乙中所示的小车B替换木块A进行实验；小红用图丙中所示的硬纸板C替换木块A进行实验．
（1）小军、小红分别用小车B和硬纸板C替换木块B进行实验的目的是减小摩擦力对实验的影响；
（2）小红在实验中应使用轻质硬纸板．（选填“轻质”、“厚重”）

（3）小红将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在两侧托盘内放上砝码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整托盘内砝码的数量来改变拉力的大小．
（4）当小卡片平衡时，小红将小卡片转过一个角度，松手后小卡片不能（选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究两个力不在同一条直线上是否能够平衡．
（5）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在完成以上操作后，小红下一步的操作是：用剪刀将纸片剪开．
（6）小明同学也对同一问题进行了探究，但他使用了如图丁所示的器材，且在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度，你认为能否用小明的装置进行实验能（选填“能“或“不能“）．

16．学校运动会要举行拔河比赛，体育委员组队时，和同学们有不同意见．为解决问题，同学们进行了分析和实验探究：
（1）理论分析：拔河比赛过程中，甲队对乙队的拉力等于乙队对甲队的拉力，假如甲队获胜，则甲队受到的地面的摩擦力大于乙队受到地面的摩擦力．（选填“大于”、“等于”或“小于”）
（2）实验探究：为了探究影响滑动摩擦力大小的因素，同学们做了如图甲所示的实验．实验中使木块在弹簧测力计水平拉力的作用下做匀速运动，这样做的目的是使拉力与摩擦力大小相等；若测量拉力前弹簧测力计在竖直方向上进行调零，则测出的拉力将偏小（填“偏大”、“偏小”或“准确”）．

（3）归纳总结：实验现象说明，滑动摩擦力的大小与和接触面的粗糙程度和压力大小有关．
（4）成果应用：组队时，应选体重大（选填“大”或“小”）的同学参加比赛，同时在比赛时脚穿图乙中C（选填“A”“B”或“C”）种鞋．