18．分别由不同物质a、b、c组成的三个实习球体，它们的体积和质量的关系如图表示，由图可知下列说法正确的是（　　）

	A．	a物质的密度最大		B．	b物质的密度是1kg/m3
	C．	c物质的密度是b的两倍		D．	b、c的密度与它们的质量、体积有关

17．在探究“液体压强跟哪些因素有关”的实验中，进行了如图所示的操作：

（1）甲、乙两图是探究液体压强与液体深度的关系．
（2）要探究液体压强与盛液体的容器形状是否有关，应选择丙和丁两图进行对比，结论是：液体压强与盛液体的容器形状无关（选填“有关”或“无关”）．
（3）要探究压强与液体密度的关系，应选用乙、丙两个图进行对比，结论是：液体的压强与液体的密度有关．

16．如图所示，小明正在做俯卧撑，把他的身体看作一个杠杆，O为支点，A为重心，他的体重为600N．地面对手的支持力F的力臂是1.5m，手撑地不动时F的大小为360 N．

15．在比较水和煤油比热容大小的实验中，小明取了两只相同的烧杯，且在烧杯里分别装入质量和初温都相同的水和煤油．他用两个完全相同的“热得快”给它们加热，设计了如图所示的实验并记录得到了下表中的实验数据，请你回答下列问题：
（1）小明给水和煤油加热，选用两个同样的“热得快”的目的是什么？相同时间内放出的热量相等，液体吸收的热量相等；

加热时间/min	0	1	2	3	4	5	6	7
水的温度/℃	20	22	24	26	28	30	32	34
煤油的温度/℃	20	24	28	32	36	40	44	48

（2）两种液体相比较，温度升高比较快的是煤油；
（3）它们在相同时间内升温不同的原因是比热不同．
（4）为验证吸收热量的多少与物质的种类有关，小明同学针对此实验列出了以下四点注意事项：
A．两个烧杯及杯中的电加热器必须是相同的；   B．杯中装的煤油和水的质量必须相同；
C．煤油和水的温度变化必须相同．            D．煤油和水的吸热时间必须相同；
为了验证吸收热量的多少与物质种类的关系，以上注意事项中，你认为D点（填“A”、“B”、“C”或“D”）是必须去掉的．

14．轻质硬杆AB长75cm．用长短不同的线把边长为10cm的立方体甲和体积是1dm³的球乙分别拴在杆的AB两端．在距A点30cm 处的O点支起AB时，甲静止在桌面上，乙悬空，杆AB处于水平平衡．将乙浸没在某液体中后，杆AB仍平衡，如图所示．此时甲对水平桌面的压强改变了1200Pa．则这种液体的密度是0.8×10³kg/m³（取g=10N/kg）．

13．现有如下器材：一只可直立于水中的平底薄壁试管、水槽、足量的水和一把量程足够的刻度尺．某同学利用上述器材设计了测量某种液体密度的实验．请你将实验的主要步骤补充完整，并写出需要测量的物理量．
（1）在水槽中放入适量的水，将试管直立于水中，待其漂浮时，用刻度尺测出水槽中水面到试管底部的距离记为h₁，将h₁记入表格；
（2）试管内倒入一定量的水，在试管壁上标记出水面位置．当试管再次直立于水中漂浮时，用刻度尺测出水槽中水面到试管底部的距离记为h₂，将h₂记入表格；
（3）试管内倒入一定量的液体至标记处放入水中，当试管再次直立于水中漂浮时，用刻度尺测出水槽中水面到试管底部的距离记为h₃；
（4）根据测量数据和ρ_水，写出待测液体密度的表达式ρ=$\frac{{h}_{3}-{h}_{1}}{{h}_{2}-{h}_{1}}$ρ_水；
交流评估：
针对上述实验步骤写出操作不方便之处水面到试管底部的距离不易测量（写出一条即可）．

12．“勤奋”物理兴趣小组的同学们课下想测一块合金的密度，他们有下列器材：一台没有砝码的天平，两只完全相同的烧杯，一只量筒，水和滴管．小组同学共同没计实验方案，请你参与到小组设计中，完成下列操作步骤：
（1）调好天平，将两只空烧杯分别放在天平的左右两盘内，把合金块放在左盘烧杯内．
（2）向右盘烧杯中缓缓倒水，再用滴管调节，直到天平平衡．
（3）将烧杯内水倒入空羹筒中，测出水的体积（如图甲所示）．用细线栓好合金块，将其放入如图甲的量筒中．测量水和合金块的总体积（如图乙所示），则合金块的密度为3×10³kg/m³．
（4）测出的合金块密度值比真实值小（填“偏大”或“偏小”），产生的原因是将右盘烧杯的水倒入量筒时有水残留杯壁，导致合金块质量偏小．

11．小明用一在平刻度尺测定一个正方体木块的密度，设计了如下实验方案．

（1）小明先用调节好的天平测量木块的质量m．测量过程中天平指针来回摆动，摆动的幅度如图（1），接下来小明的操作是减少砝码或向左移动游码．
（2）天平平衡后，右盘中所放砝码及游码在标尺上的位置如图（2）所示，则木块质量38.4g．
（3）测量正方体木块的边长L₀，如图是小明测量木块边长的情形，则木块的边长是4.00cm．
（4）木块密度0.6g/cm³．

10．小明探究串联电路电压的规律如下：
（1）设计电路并画出电路图如图所示，并设计实验数据记录表格如下：

UAB/V	UBC/V	UAC/V

（2）按电路图连接电路．
（3）闭合开关，热排除故障，用电压用测出L₁两端的电压，并记入表格中．
（4）在测L₂两端的电压时，小明为了节省时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上，读出电压表的示数并记入表格中．
（5）测出AC间的电压，并记入表格中．
（6）分析表格中的数据并得出结论．
实验完成后，小明对自己的实验进行评估如下：
（1）闭合开关时，发现电压表示数为零，则小灯泡的故障可能是L₁短路或L₂开路．
（2）用上面的方法不能（选填“能”或“不能”）测出L₂两端的电压，原因是电压表正负接线柱接反了．
（3）此实验设计存在的不足是只测量了一次，结论具有偶然性；改用不同规格的灯泡再测几次．

9．小明和小亮探究“并联电路电压的关系”，小明先按图甲所示电路图连成图乙的实物图（电压表尚未连接）．

（1）小亮一眼就看出了小明连接的错误，并指出如果直接闭合开关将出现短路（选填“开路”或“短路”）现象，小灯泡L₁、L₂都不会亮，还可能造成变阻器或电源损坏．
（2）小亮只更改跟L₁、L₂的四个接线柱A、B、C、D相连的某根导线的一端，就使电路连接正确了．他的做法可能是将导线①的一端从接线柱C改接到D（或将导线②的一端从接线柱A改接到B）（指出一种即可）
（3）接下来，他们按图丙所示电路图连接了三个电压表．实验过程中，通过调节滑动变阻器使电压表V₁的示数如图丁所示，则电压表V的示数是2.5V，若L₂标有“2.5V，1W”字样，此时通过L₂的电流是0.4A．
（4）他们在电路中串联滑动变阻器的作用是改变电路中的电流（或改变小灯泡两端的电压），闭合开关前，变阻器的滑片P应置于左端（选填“左”或“右”）．