6．滑动摩擦力的大小与那些因素有关呢？
猜想一：与接触面所受压力有关；
猜想二：与接触面的粗糙程度有关；
猜想三：与接触面的面积大小有关．
小明在探究滑动摩擦力与压力大小关系的实验中，他在水平木板上用弹簧测力计沿直线匀速拉动木块，通过改变放在木块上砝码的重力来改变木块与木板之间压力的大小．他通过测量木块的重力、分析弹簧测力计读数以及砝码重力，记录了如下实验数据：

试验次数	1	2	3	4	5
木块对木板压力F压/N	1	2	3	4	5
弹簧测力计读数F1/N	0.4	0.8	1.2	1.6	2.0

（1）设计这5次操作的科学方法叫控制变量法．实验中的注意事项：慢慢拉动木块，使其做匀速直线运动．
（2）实验中，弹簧测力计的示数F₁等于（选填“等于”或“不等于”）木块所受滑动摩擦力F₂，因为这两个力是平衡力．
（3）根据表中测量数据，在右图中画出F₂与F_压关系的图象．
（4）如果小红想利用小明实验中的长方体木块、水平放置的木板和弹簧测力计探究猜想三，请你帮她写出实验步骤和实验分析结果．
A．实验步骤：将长方体木块分别平放和侧放在同一放置的长木板上，用测力计沿直线匀速拉动木块，记下测力计的示数F₁和F₂
B．分析结果：如果F₁=F₂，说明滑动摩擦力大小与接触面积大小无关；如果F₁≠F₂，说明滑动摩擦力大小与接触面积有关

5．如图所示，水平传送带上的物体正在向右匀速直线运动，分析物体受到的力有 （　　）

	A．	重力、传送带的支持力
	B．	重力、对传送带的压力
	C．	重力、传送带的支持力、向右的摩擦力
	D．	重力、传送带的支持力、向左的摩擦力

4．物理课本放在水平桌面上，文具盒放在物理课本上，则（　　）

	A．	物理课本对桌面的压力和桌面对物理课本的支持力是一对相互作用力
	B．	物理课本受到的重力和桌面对物理课本的支持力是一对平衡力
	C．	物理课本对文具盒的支持力和文具盒对物理课本的压力是一对平衡力
	D．	桌面对物理课本的支持力和文具盒对物理课本的压力是一对相互作用力

3．下列现象不是利用大气压的是（　　）

	A．	用吸管吸饮料		B．	医生用注射器给病人注射药液
	C．	吸盘贴在光滑的墙面上		D．	活塞式抽水机抽水

2．小莉按图中甲所示的电路探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”实验．

（1）根据图甲，将图乙中的实物连接成电路，要求变阻器滑片向右移动时，电流表示数增大（注意两电表量程的选择）；
（2）实验时，调节滑动变阻器，测出通过电阻R的电流和对应的电压值如下表．请根据表中数据，在图丙坐标系中画出电阻R的U-I关系图象  

U（V）	0.5	1.0	1.6	1.9	2.5	3.0
I（A）	0.1	0.2	0.3	0.4	0.5	0.6

（3）由图象可知，小莉实验时所选用电阻R的阻值为5Ω，该实验电路还可以测定值电阻的阻值．

1．小明利用如图甲所示的电路探究电流跟电阻的关系．已知电源电压为6V且保持不变，实验用到的电阻阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．

（1）请根据图甲将图乙所示的实物电路连接完整（导线不允许交叉）．
（2）实验中多次改变R的阻值，调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数保持不变，记下电流表的示数，得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图象．
①由图象可以得出结论：电压一定时，电流与电阻成反比．
②上述实验中，小明用5Ω的电阻做完实验后，没有改变滑动变阻器滑片的位置，直接将10Ω的电阻接入电路，合上开关后，电压表的示数将变大（选填“变大”、“变小”或“不变”）．因此要向左（选填“右”或“左”）调节滑片，使电压表的示数保持2.5不变．

16．王亮正在教室内做作业时听到教室外有位同学叫他，他听到叫声是通过声音的音色分辨出叫他的同学是谁．

15．一个动滑轮在5s内将一重为200N的物体匀速向上提起3m，拉力为150N，这个动滑轮的机械效率是多少？拉力的功率有多大？

14．漂浮在空气中的氢气球体积为1500m³，已知空气密度为0.29kg/m³，由此可知氢气球排开的空气的质量为435kg，受到的浮力为4350N．（g取10N/kg）

13．如图所示滑轮组，将重20N的重物在水平面上匀速直线拉动，拉力的大小为1N，拉力的功率为0.6W，重物所受摩擦力为物重的0.1倍，则下列说法中正确的是（　　）

	A．	物体移动的速度为0.6m/s
	B．	滑轮组的机械效率为66.7%
	C．	匀速拉动10s拉力做的功为4J
	D．	如果增大接触面的粗糙程度滑轮组的机械效率将减小