20．某同学在做“研究杠杆平衡条件”的实验进行了如下实验步骤．
a．把杠杆的中点支在支架上；
b．把钩码挂在杠杆的两边，改变钩码的位置使杠杆水平平衡；
c．记下两边的钩码的重，用尺量出它们的力臂，记下实验数据；
d．改变力和力臂数值，做三次实验．
e．求出各次实验的动力乘以动力臂和阻力乘以阻力臂数值．
（1）请你指出该同学在b步操作之前漏掉了一个重要步骤，这个步骤是调节平衡螺母使杠杆在水平位置平衡．
（2）如果实验中所用钩码的质量都相等，如果在如图甲图示，杠杆的B处应该挂4个钩码，才能使
杠杆在水平位置平衡．
（3）如果在C点改用弹簧测力计拉，为了使杠杆在水平位置平衡时弹簧测力计的示数最小，应沿竖直向上方向拉．
（4）如果按如图乙图示把弹簧测力计斜拉，且拉环固定在支架上，水平平衡时要读出弹簧测力计示数，如果此时在A点的钩码下方再挂一个钩码，为了再次使杠杆平衡，且弹簧测力计示数不变，应将悬点E向上（选填“上”或“下”）移动．
（5）将杠杆平衡的物理知识和研究方法用到斜拉索式大桥，如图丙所示，若将大桥结构进行简化，取其主要部分就可以抽象成如图丙所示模型，为了减少钢索承受力F，可行的方法是提高桥塔的高度（写出一种即可）

19．在“探究电流跟电阻关系”的实验中，小刚设计的实电路图如图所示：
（1）小刚连完最后一根导线后就发现两个表的指针发生偏转，并且指针总在晃动，造成上述现象的原因分别是连接电路时开关是闭合的、某处接触不良．
（2）排除故障后，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为2V，读出并记下电流值；再将5Ω的电阻改接成10Ω的电阻，发现电压表示数大于2V，于是他下一步的操作是：将滑动变阻器的滑片向右（填“左”或“右”）移动，使电压表的示数为2V并记下电流值；再改接20Ω的电阻，重复述实验．
（3）此实验得到的结论是在导体的电阻一定时，通过导体中的电流与导体两端的电压成正比；在电压一定时，通过导体中的电流与导体的电阻成反比．
表一  电阻R=15Ω

电压U/V	1.5	3	4.5
电流I/A	0.1	0.2	0.3

表二  电压U=2V

电阻R/Ω	5	10	20
电流I/A	0.4	0.2	0.1

18．某小组同学用图甲的电路图探究欧姆定律，实验中他们所用的定值电阻分别是5Ω、10Ω、20Ω，电源电压为3V不变．

（1）如图甲所示，是小华所连接的不完整实验电路，请你补充完整．
（2）闭合开关，移动滑动变阻器的滑片P，发现电压表、电流表均无示数，原因可能是下列中的哪一种：D（只填选项）
A．定值电阻断路   B．电压表断路   C．电流表短路   D．滑动变阻器断路
（3）在探究“导体中的电流跟电阻的关系”时，小华将5Ω的电阻接入电路，电压表如图乙所示．后把定值电阻由5Ω换成10Ω，闭合开关后，下一步的操作是：将变阻器的滑片P向右（填“左”或“右”）移动直至电压表示数为2V． 若要完成整个实验，选择的滑动变阻器的最大阻值至少为10Ω．
（4）上述探究结束后，该组同学选择原来的电源和两只灯泡L₁“2.5V 0.3A”和L₂“3.8V 0.3A”，设计的电路如图丙所示，探究“电功率跟电流、电压的关系”．
①此实验设计是为了探究电功率与电压的关系，通过灯泡亮度判断来电功率的大小．
②为了探究电功率与电流的关系，小明认为，利用图丙电路只要通过移动滑动变阻器，改变电流观察灯L₁或L₂亮度的变化，即可得出结论．请说出小明同学的方案是否合理？并说出你的理由．不合理，没有控制电压相同．
（5）某小组想测量小灯泡的额定功率，设计了下列两个电路图，图中的电源电压U保持不变，小灯泡的额定电压为U₀，且U＞U₀，定值电阻的阻值为R．则丁图是不正确（选填“正确”或“不正确”）的，戊图的错误是电压表正负接线柱反了，请你用戊图中提供的器材重新设计电路，将设计的电路图画在戌图方框中．

17．在“探究电流跟电压、电阻的关系”的实验中，同学们设计了如图所示的电路，R为定值电阻，实验数据记录在表1和表2中．

表1					表2
R=10Ω	电压/V	1.0	2.0	3.0	U=3V	电阻/Ω	5	10	15
	电流/A	0.10	0.20	0.30		电流/A	0.60	0.30	0.20

（1）在研究电流跟电阻的关系时，先用5Ω的定值电阻进行实验，使电压表的示数为3V；再换用10Ω的定值电阻时，某同学没有改变滑动变阻器滑片的位置，闭合开关后，电压表的示数将大于3V（选填“大于”、“小于”或“等于”），此时应向右移动滑片（选填“左”或“右”），使电压表的示数为3V．
（2）从表1和表2的数据归纳得出的公式是I=$\frac{U}{R}$．

16．用天平和量筒测量酱油的密度．
（1）将天平放在水平桌面上，把游码放在标尺的零刻度线处，调节天平平衡，若此时发现指针停止指在分度盘的左侧，正确的操作是B
A．将横梁右端的平衡螺母向左调           B．将横梁右端的平衡螺母向右调
C．向右盘中加入适量砝码                 D．可以调节游码使天平平衡
（2）用天平测得烧杯和酱油的总质量m_总为140g．图a显示的是将烧杯中一部分酱油倒入量筒（图b）后，烧杯和剩余酱油的总质量m_剩，则m_剩=106.4g；
（3）量筒中酱油的体积是30cm³
（4）酱油的密度ρ=1.12×10³kg/m³．

15．如图甲是某小组同学“测量小灯泡的电功率”的实验电路图，已知小灯泡的额定电压为6V，正常工作时的电流约为0.3A．现有如下器材：电流表、电压表、开关、电压恒为12V的电源各一个，规格分别为“100Ω 2A”、“50Ω l.5A”的滑动变阻器各一个，以及导线若干．

（1）如图甲所示电路图在许多实验中用到，除了可以利用该电路来测量小灯泡的电功率之外，还可以用于测量小灯泡的电阻．（写出1个）
（2）该小组同学选用了合适的滑动变阻器后闭合开关，滑片P移到某一位置时记录了第1组数据；继续移动滑片P，当小灯泡正常发光时，电流表示数如图乙所示；他们继续实验，共记录了4组数据，如表所示，其中移动滑片P到最右端时，小灯泡闪亮一下就熄灭．那么，小灯泡的额定功率为1.8W．

实验序号	电压表示数/V	电流表示数/A	小灯泡发光情况
l	3	0.16	暗
2	6		正常发光
3	8	0.33	很亮
4	12	0	不发光

（3）你认为该小组选用的是规格为100Ω 2A的滑动变阻器．
（4）电路的总功率随滑动变阻器阻值的变化规律是变阻器阻值越大，总功率越小．
（5）依据所测量的数据，图丙所示的图象中，①（选填“①”或“②”）能正确反映通过灯泡的电流与两端电压的关系．

14．有一个小灯泡的铭牌已经模糊，只有“0.3A”的字样能看清．小明利用电流表、滑动变阻器和阻值为R₀=10Ω的定值电阻测量小灯泡的额定功率，设电源电压恒定．
（1）小明按照图甲的电路图连接好电路，闭合开关S，移动滑片，当电流表示数为0.3A时，小灯泡正常发光．
（2）为了计算小灯泡的额定功率，他又连接了图乙的电路，闭合开关，读出电流表A₁、A₂的示数分别为I₁、I₂，在甲、乙两次操作过程中，他应该注意保持滑动变阻器的滑片位置相同．
（3）若实验中，小明测得的I₁=0.5A、I₂=1.0A，根据以上数据计算出小灯泡的额定功率为1.2W．

13．小明同学想探究“一段电路中的电流跟电阻的关系”，设计了如图甲所示的电路图（电源电压恒为6V）．
（1）根据小明设计的甲图，用铅笔连线将乙图的实物图连接完整；
（2）小明将第一次实验得到的数据填入了下边表格中，然后将E、F两点间的电阻由10Ω更换为20Ω，调节滑动变阻器的滑片，直到电压表示数为4V止．此时电流表的指针位置如图丙所示，测得的电流数值为0.2A；根据实验数据，初步得出电路中的电流与电阻的关系是在电压一定时，电流与电阻成反比；

实验序号	电压/V	电阻/Ω	电流/A
1	4	10	0.4

（3）若不更换定值电阻，只改变滑动变阻器的阻值，可以探究电流与电压的关系．

12．小明在“测量小灯泡的功率”的实验中，所用器材有：标有“3.8V”字样的待测小灯泡、电压恒为6V的电源、标有“20Ω1A”的滑动变阻器、电流表（量程为0-0.6A、0-3A）、电压表（量程为0-3V、0-15V）、开关及导线若干．
（1）请你根据图甲的电路图，将图19乙中的实物连接成完整的实验电路．
（2）小明按图连接电路后，闭合开关，将滑动变阻器的滑片从最右端移到最左端，该过程中灯不亮，电压表有较大的示数．经检查，导线连接完好，则电路故障可能是：灯泡断路．排除故障后，闭合开关时，观察到灯闪亮一下后立即熄灭，该学生在操作过程中的不当之处是：滑片没有放到最大阻值处．
（3）小明同学按电路图正确连接电路后，闭合开关，从大到小调节滑动变阻器的阻值，并将正确操作下的电压表和电流表的示数填入下表．通过表中数据，可算得小灯泡的额定功率为1.14W，小明计算小灯泡电阻时发现电阻值不同，理由是灯丝电阻随温度的升高而增大

电压表的示数U/V	电流表的示数I/A	小电灯的功率P/W
2.0	0.20	0.40
2.5	0.22	0.55
3.0	0.25	0.75
3.8	0.30	1.14
4.5	0.32	1.44

（4）若电压表的0-15V量程已损坏，只能使用0-3V量程，其它器材不变，如何测出小灯泡的额定功率？
①画出测量电路图：
②若小灯泡两端最大可加4.5V电压，为保证实验时你所设计的测量电路中各元件的安全，参照小明的实验数据，估算滑动变阻器接入电路的阻值范围应为4.7～12Ω．

11．下列关于功率的测量方法中，不正确的是（　　）

	A．	利用电能表和秒表可以测量用电器单独工作的电功率
	B．	利用电压表和电流表可以测量用小灯泡发光时的电功率
	C．	利用弹簧测力计和刻度尺可以测量拉动木块时拉力的功率
	D．	利用体重计、刻度尺和秒表可以测量中学生爬楼梯的功率