18．如图所示，两位搬运工人均从一楼搬运物体到三楼，楼层高度相同．
（1）图甲ab是采用做相同的功，比较做功时间方法比较做功快慢的．
（2）图乙ab是采用在相同时间内，比较做功的多少方法比较做功做功快慢的．

17．在探索微观世界的过程中，科学家对原子的结构进行猜想和实验，并提出了多种模型，如图所示，图B（选填“A”或“B”）是卢瑟福提出的原子核式结构模型．该模型是建立在α粒子散射实验的基础之上．

16．我国大型隐身无人攻击机“利剑”的首飞成功，使我国成为世界上第三个拥有大型隐形无人攻击机的国家，如图．下列有关“利剑”说法正确的是（　　）

	A．	飞机机翼上凸下平，使机翼上方气体流速慢压强小，从而获得向上的升力
	B．	飞机上的高度计实际是无液气压计，它是根据托里拆利实验原理制成的
	C．	飞机在地面静止时，飞机对地面的压力与地面对飞机的支持力彼此平衡
	D．	飞机在加速上升过程中，所受合力一定不为零

15．一颗质量为20g的子弹从枪膛中水平射出．若子弹在枪膛内受火药爆炸后产生的气体向前的平均推力是500N，枪膛长20cm，射出枪膛后子弹在空中飞行了100m，则在整个过程中气体对子弹做的功是（　　）

A．

0.04J

B．

5×104J

C．

100J

D．

0J

14．对如图所示四幅图的理解，不正确的是（　　）

	A．	水中加盐后鸡蛋浮起说明浮力与液体的密度有关
	B．	安全带的作用可以减小惯性带来的危害
	C．	U形管压强计是利用连通器的原理制成的
	D．	盐水选种，饱满的种子下沉是因为它受到的浮力小于自身的重力

13．小明是一名八年级的学生，下面关于他的一些数据，不合理的是（　　）

	A．	他站立时对地面的压强约1.3×104Pa
	B．	他骑自行车的功率约60W
	C．	他浸没在水中受到的浮力约500N
	D．	他从二楼匀速下到一楼重力做功约150J

12．小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，实验中每个钩码重2N，测得的数据如下表：

实验次数	钩码总重G/N	钩码上升的高度h/m	测力计示数F/N	绳端移动距离s/m	机械效率η
1	4	0.1	1.8
2	6	0.1	2.4	0.3	83%
3	4	0.1	1.4	0.5	57%
4	4	0.2	1.4	1.0	57%

（1）在实验中，测绳端拉力F时，应尽量竖直向上匀速拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数；
（2）若第1次实验是用a图做的，则绳端移动的距离是0.3m，测得的机械效率为74%；（结果保留两位有效数字）
（3）分析表中数据可知：第2次实验是用b图做的；第4次实验是用c图做的；（选填“a”、“b”或“c”）
（4）分析第1、2两次实验数据可知：使用同一滑轮组，增加物重可以提高滑轮组的机械效率；分析第1、3两次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率越低；（选填“高”或“低”）
（5）分析第3、4两次实验数据可知，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度无关．（选填“有关”或“无关”）

11．探究“滑动摩擦力大小和哪些因素有关”的实验时；

（1）小明刚开始拉木块时，他的水平拉力逐渐增大，但木块仍静止，此过程中弹簧测力计的示数在变大，那么这一过程中木块所受的摩擦力变大（选“变大”、“变小”或“不变”）．
（2）小明增大拉力后，木块被拉动了，而且越来越快，小明读出某一时刻弹簧测力计的示数为2N，他认为这时的摩擦力大小为2N，老师指出了他操作中的错误是木块没有做匀速直线运动．
（3）改正错误后，小明顺利地完成了探究过程，比较甲、丙两次实验可得出的结论是：接触面粗糙程度相同，压力越大，滑动摩擦力越大．
（4）小明又添一块玻璃板，斜面及小车来探究“阻力对物体运动的影响”如图丁，让小车以相同速度分别滑上三种“路面”，记下小车停下的位置，测出小车在水平“路面”上运动的路程，并记入下表．

实验序号	“路面”材料	小车运动的路程（cm）
1	玻璃	110
2	木板	70
3	毛巾	40

三次实验中，小车在粗糙木板表面上停止的最快，为了推理得出牛顿第一定律，实验顺序应调整为3、2、1（填实验序号）．
（5）为了“探究小车的动能与哪些因素有关”，小明选取同一个路面，并将小木块放在A处，小木块的作用是反映小车动能的大小．让小车从斜面不同高处由静止滑下，是为了探究小车到达水平面时动能的大小与速度的关系；实验中为了保证质量不变，应始终使用同一个小车；实验表明，质量相同时，小车的速度越大，动能越大．

10．学校利用如图所示的装置来改变路灯的高度，请画出F的力臂L的示意图．

9．下列是华仔背着书包从家中到学校的过程中，其中华仔对书包做了功的是（　　）

	A．	华仔提起地面上的书包
	B．	华仔背着书包在水平地面上匀速前进
	C．	华仔背着书包从一楼走到二楼
	D．	华仔将书包从背上取下放到书桌上