13．用如图所示的实验装置测量杠杆的机械效率，实验时，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在较长杠杆下面的钩码缓缓上升．
（1）实验所用的弹簧测力计如图甲所示，在用它测力前应对它进行的操作是调零；
（2）在A点挂重为1.0N的钩码，经杠杆拉至图中虚线位置，测力计的示数如图乙所示，读数为0.5N，其他相关测量数据在下表①中，杠杆的机械效率为66.7%，将A点所挂钩码重力增加为1.5N，再做一次实验，数据填写在②中．

次数	钩码总重G/N	钩码移动距离h/m	拉力F/N	测力计移动距离s/m	机械效率
①	1.0	0.10		0.30
②	1.5	0.10	0.7	0.30	71.4

①请写出使用该杠杆做额外功的一个原因：杠杆有自重；
②根据表中数据，不能（能/不能）得出在A点挂钩码时，杠杆的机械效率与所挂钩码的重力关系的结论？如果能，请写出结论；如果不能，请简要理由，答：一次对比实验所得结论是不可靠的；
（3）用该实验装置，研究杠杆的机械效率与挂钩码位置的关系，请你简述实验方案：在完成实验①的基础上，改变所挂钩码的位置再做二次实验，分别重复上述步骤测出杠杆的机械效率，加以比较，得出结论．

12．动物发声的方法由多种多样，有些声音能作为信号，在同种的个体间交往，这一类声音具有生物学意义．某同学上玩物理课后了解到声音是由物体的振动产生的．正值夏季，他家门口的大树上正好天天蝉鸣．他就想：探究一下禅产生的声音到底是由什么振动产生？他捉了一些蝉，发现蝉发声时，腹部两侧一直在鼓动，翅膀也会振动，到底是什么振动产生声音的．下面是此同学的主要探索步骤如下：
A．取多只完好的蝉，剪去它们的双翅，蝉仍然发声．
B．再取多只完好的蝉，用大头针刺破多只蝉的腹部两侧，蝉不发声．请回答：
（1）此同学在实验时，采用多只蝉的目的是避免实验的偶然性；
（2）“用大头针刺破多只蝉的腹部两侧”基于的假设是蝉发声是由腹部的两侧振动产生的；
（3）从实验可得出的结论是蝉发声是由腹部两侧振动产生的；
（4）此同学的实验方法是控制变量法．

11．探究物体吸热本领与颜色深浅的关系[提出问题]人们把冰箱、洗衣机等这一类家电叫“白色家电”，这是因为这类家电表面一般都是浅颜色的．小明却发现家里的冰箱外表面是白色的，但冰箱后面却有一大片黑色的细管，为什么冰箱后面的细管是黑色的呢？爸爸告诉他：冰箱白色的外表面是为了减少外界辐射热的吸收，后面黑色的细管（冷凝器）是有利于将内部的热量以热辐射的形式散发出去．
[猜想与假设]小明猜想，物体吸热、放热的本领可能与物体颜色的深浅有关．
[设计、进行实验]小明找来一些器材，探究物体吸热本领与颜色深浅的关系．
（1）请你利用下面给出的器材设计这个实验．
实验器材：可密封的相同烧瓶两个，瓶内插有两支完全相同温度计，其外表面已被涂成黑、白两种颜色（如图所示），家用取暖器一台．
实验方法：①将甲、乙两烧瓶置于离取暖器相同（选填“相同”或“不同”）距离处，加热5分钟．②比较甲、乙两烧瓶内温度计示数的高低，末温高的表示该烧瓶吸热本领强．
（2）在现有器材的基础上，你可以增加一种器材进一步探究：物体放热本领与颜色深浅的关系，实验方法是：在这两个烧瓶内倒入相同质量、相同温度的热水，置于同样环境中让它们自然冷却相同时间后，观察两烧瓶内温度计的示数，示数下降快的放热本领强．．

10．某小组同学在做电学实验时发现，L₁和L₂两盏不同的小灯，串联或并联在电源电压相同的电路中时，两灯发光时的亮暗程度不同，他们很想知道小灯的亮暗是由什么因素决定的．于是他们猜想可能与电流和电压有关．为了验证自己的猜想，做了如下实验，实验现象及数据记录在如下表格中．

连接方式与实验现象	实验次数	小灯L1		小灯L2
		电压（伏）	电流（安）	电压（伏）	电流（安）
L1与L2串联 L1比L2亮	1	2.0	0.10	1.0	0.10
	2	3.0	0.12	1.5	0.12
	3	4.0	0.14	2.0	0.14
L1与L2并联 L1比L2暗	4	3.0	0.12	3.0	0.20
	5	4.5	0.15	4.5	0.22
	6	6.0	0.16	6.0	0.24

（1）分析实验次数1、2、3中L₁和L₂的数据及相关现象可得：当通过小灯的电流相同时，两端电压较大的小灯较亮；
（2）分析实验次数4或5或6中L₁和L₂的数据及相关现象可得：在电压一定时，通过灯泡的电流越大，灯越亮；
（3）进一步综合分析比较两灯串联或并联时数据及相关现象后，该小组同学得出的结论是：无论两灯串联还是并联，小灯两端电压与通过小灯电流乘积较大的小灯较亮．你认为他们的结论是正确的；请你再进一步综合分析比较两灯串联或并联时的数据及相关现象得出结论：小灯L₁和L₂串联时，电阻大的小灯较亮；小灯L₁和L₂并联时，电阻小的小灯较亮．（后两空选填“大”或“小”）
（4）小灯泡在电路中的亮度取决于小灯泡的实际电功率．

9．小明通过学习得知：一般情况下，水的质量一定时，加入食盐的质量越多，溶液的浓度就越高．他想探究食盐水溶液的导电性能与什么因素有关．小明的猜想是：
a．食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有关．
b．食盐水溶液的导电性能与金属片之间的距离有关．
c．食盐水溶液的导电性能与溶液的温度有关．

小明利用水、食盐、烧杯、小勺子、电源、刻度尺、小灯泡、金属片、酒精灯等器材，设计了如图甲的装置，进行了探究实验．他记录的实验表格如下：

实验次数	加入食盐量	两金属片AB间距离/厘米	灯泡亮度
1	1/4勺	2	微亮
2	1/2勺	2	较亮
3	1/4勺	1	较亮
4	1/2勺	1	很亮

（1）比较实验次数1和2可验证猜想a（选填“a”、“b”或“c”）．
（2）比较实验次数1和3可验证猜想b（选填“a”、“b”或“c”）．
（3）这个实验用到了控制变量法，我们所学的实验中，很多也用到了控制变量法，请举一例：探究电流与电压、电阻的关系
（4）在实验过程中，小明认为用电流表代替小灯泡也能进行实验，你认为可行（选填“可行”或“不可行”），理由是食盐水溶液相当于一个电阻，与电流表串联不会短路，而电流表可以准确反映电流的大小．
（5）如图乙，当电流表使用3A量程时读数为1.2A，当电流表使用0.6A量程时读数为0.24A．
（6）利用现有的装置和器材，请你对猜想c进行探究验证．
①实验步骤：用酒精灯加热食盐水溶液，观察小灯泡的亮度变化．
②你怎样对该实验结果进行分析判断？
（7）请你提出一个新的猜想：溶液的导电性能可能还与金属片插入溶液中的深度（或金属片与溶液中的接触面积等）有关．

8．小敏同学在电视上看见有人穿着翼型服装从高处飞落，身体尽量舒展开，以免发生危险．于是他猜想，下落物体受到的阻力一定与受力面积有关．为了验证猜想，他和同学们一起进行实验探究．
实验思路：用面积不同的棉布携带重物作为研究对象，测量其从高处下落到地面所用时间的多少，就可以间接地反映阻力的大小．
实验步骤：
（1）如图所示他们选择了一个四方形的小纸盒子，盒子里面放人细砂，在盒子的四个角上拴上细线，分别与正方形棉布的四个角相连，要进行多次实验，所选用棉布的材质应该相同，面积应该不同；
（2）在盒子里放人适当的细沙，保证每一次实验时，总的重力相等，而且物体要从下落，观察和记录每一次下落所用的时间．因此还需要的测量器材是弹簧秤和秒表；

实验次数	1	2	3
棉布的面积	很小	较大	很大
下落时间	短	较长	很长

（3）某同学在观察中只做了粗略的记录，以此可以初步得出的结论是：物体从同一高度下落，下落物的面积越大，下落速度越慢；
（4）你认为该实验可以改进的地方是对棉布面积、下落高度和时间做准确测量并记录．

7．如图所示，小潘利用钢皮尺进行声音特征的探究，请你用控制变量法帮他设计：
（1）响度与振幅的关系
方案：将钢尺一端紧压在桌面上，固定振动部分的尺长一定，用大小不同的力使尺子振动
（2）音调与物体发声部分长短的关系
方案：将钢尺一端紧压在桌面上，改变振动部分的尺子的长度，用大小相同的力使尺子振动．

6．小华在常州中天钢铁体育馆欣赏了一场音乐会后，思考如下问题：
（1）音乐声是通过空气传播到小华耳朵的．
（2）男低音歌唱家放声演唱时，女高音歌唱家低声吟唱．男（男/女）歌唱家的响度大，女（男，女）歌唱家的音调高．
（3）小华能清楚地分辨出提琴声、吉他声、二胡声，原因是音色不同．
（4）小华观察到乐手在演奏提琴、吉他、二胡等弦乐器时，这些乐器的弦在振动，并且，弦张得越紧，振动频率越大（大，小），发声的音调越高．
（5）小华猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，于是，她找来一些琴弦，规格如表所示．

编号	琴弦材料	琴弦长度（cm）	琴弦横截面积（mm2）
A	钢	30	0.4
B	钢	30	0.8
C	尼龙	40	0.6
D	铜	50	0.6
E	尼龙	50	▲

①%2了探究发声的音调与弦粗细的关系，应选用的琴弦编号为A和B．
②为了探究发声的音调与弦材料的关系，应选用的琴弦编号为D和E，表格中▲处应填入的数据为0.6．

5．小敏和小晖跟爸爸去钓鱼，他们来到湖边跑来跑去，并大声谈笑．爸爸说：“你们俩把鱼儿吓跑了，我怎么钓啊？”鱼儿是怎么被吓跑的呢？
小敏猜想：鱼儿离人较远，可能听到人的吵闹声被吓跑了．
小晖猜想：鱼儿没有耳朵，可能看到晃动的人影被吓跑了．
请你针对他俩的猜想，各设计一个方案，验证他们的想法是否正确（符合就地取材、现场实施的原则）．
方案一：在鱼儿看不到地方发出声音，根据鱼的反应来验证是不是声音吓跑了鱼；
方案二：在鱼缸边，不发出声音，晃动的人影，根据鱼儿的反应来验证是不是人影吓跑了鱼．

4．给你一根钢尺，一张桌子，请你设计一个实验．（两小题任选一题）
（1）研究影响响度大小的因素．
（2）研究影响音调高低的因素．