15．如图（甲）所示是小明“探究串联电路中电压的关系”的实验电路图．

（1）实验步骤
A．按图（甲）所示接好电路，闭合开关前，滑片P应置于最右端．
B．滑片P移到适当位置，用电压表测出定值电阻R₀两端的电压U₁．
C．保持滑片P不动，用电压表测出灯泡L两端的电压U₂．
D．保持滑片P不动，用电压表测出a、b两点之间的电压U．
E．移动滑片P的位置，重复步骤B、C、D两次．
（2）讨论交流
小明通过对实验数据分析，得到结论：串联电路中各个电阻两端的电压相等，总电压等于各个电阻两端电压之和．
另一小组的小芳通过实验得到结论：串联电路中各个电阻两端的电压不相等，总电压等于各个电阻两端电压之和．
你认为小芳的结论更合理．
（3）小明测电阻R₀两端的电压时，电压表示数如图（乙）所示，则此时R₀两端的电压为1.2V．
（4）小明按图（甲）所示接好电路，闭合开关S，无论怎样移动滑片P，灯泡都不亮，但电压表有读数，经检查：除灯L和定值电阻R₀外，其余都没有问题，则电路中存在的故障可能是灯泡L短路（或定值电阻R₀断路）．

14．在“探究并联电路的电流规律”实验中，某小组的同学们在老师的指导下，设计了如图1所示的电路图．

（1）电流表在使用时必须串联在被测电路中，并且所测电路中的电流不能超过它的量程．
（2）闭合开关，通过C点的电流如图2所示，则通过C点的电流值为0.22A．
（3）该小组的同学又分别测出A、B两点的电流值后，得出结论：I_A+I_B=I_C，请你对该小组的实验进行简单评估（实验过程中存在的问题和改进的方法）：实验只进行一次测量，不具有普遍性；应换用不同的灯泡进行多次测量．

13．某课外探究小组做了如图所示的实验：敲响右边的音叉，结果发现左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫小球弹起，则：
（1）由实验可以得出的结论有：
①声音是由物体振动产生的；
②声波可以传递能量．
（2）泡沫小球在实验中起了放大振动作用，这种思维方式在物理学中被称作转换法（选填“类比法”“转换法”或“等效法”）．
（3）假如在月球上做此实验，我们将A
A．听不到音叉发声，看不到小球被弹起    B．听不到音叉发声，看到小球被弹起
C．听到音叉发声，看不到小球被弹起      D．听到音叉发声，看到小球被弹起．

12．一串小彩灯，规格都是“4V  0.2A”（指正常工作的电压为4V，正常工作的电流为 0.2A），每个小彩灯的结构如图所示，在正常工作情况下，细金属丝由于表面有一层氧化铜与灯丝支架不导电；灯丝烧断一瞬间，200V以上电压加在金属丝两端，金属丝表面的氧化铜被击穿而发热熔化掉，细金属丝与灯丝支架连通导电，使电路重新形成通路．若将这种规格的小彩灯接入220V电路中，为使小彩灯正常发光，请通过计算说明：
（1）该串小彩灯若要正常发光，应至少串联多少个小彩灯？
（2）小彩灯正常工作时的电阻是多少？
（3）小红通过仔细阅读说明书和观察小彩灯的结构，说明：“这种小彩灯若其中一只的灯丝被烧断，如果不及时发现并更换，会导致其他小彩灯也会接连损坏的”．她的这种说法正确吗？为什么？

11．为了探究“铅笔芯的电阻随温度的变化规律”，小明设计了如图电路，电源电压恒定，R₀为定值电阻．
（1）在本实验中电阻R₀的作用是保护电路； 实验中要用到的实验方法是控制变量法．
（2）小明检查电路后认为电路设计存在问题，实验过程中没有保持铅笔芯两端的电压相同，无法判断其电阻变化．小明的观点是否正确？不正确．理由是若电流变大，则总电阻变小，说明铅笔芯电阻变小；若电流变小，则总电阻变大，说明铅笔芯电阻变大？
（3）闭合开关后用酒精灯对铅笔芯进行加热，每隔10秒记录一次电流值，实验测得的数据如表所示：
由此可以得出：铅笔芯的电阻随温度的升高而减小．

实验次数	1	2	3	4
电流/A	0.16	0.19	0.21	0.22

10．图1是小强“探究通过导体的电流与电阻的关系”的实验电路（电源电压保持不变），图2是他依据的实验测得数据绘制的电流I随电阻R变化图象，由图象可知R两端的电压为3V；当R的电阻由10Ω更换为15Ω时，闭合开关后，使R两端的电压不变（选填“改变”或“不变”），滑动变阻器的滑片P应向b（选填“a”或“b”）端滑动．最终得出的实验结论是导体两端电压一定时，通过导体的电流与导体电阻成反比．

9．某段导体两端加9V电压时，通过导体的电流为0.3A，当导体两端加3V电压时，导体的电阻是30Ω，导体的电流为0.1A．

8．如图所示，将同种材料制成长度相同、横截面积不同的两段圆柱形导体AB和和BC连接在一起，BC的半径是AB的3倍；如果在A、C两端加上一定的电压U，则R_AB：R_BC=9：1；I_AB：I_BC=1：1．

7．物理兴趣小组在“探究水果电池电压”的实验中：
小明用铜片和锌片作为电极插入较小的柠檬制成了一个水果电池，如图所示．小华用铜片和铝片插入较大的柠檬也制成了一个水果电池．他们分别连通相同的音乐芯片，小华比小明的芯片声音要响一些．由此他们作出如下猜想：
猜想一：水果电池电压可能与水果的大小有关．
猜想二：水果电池电压可能与电极的材料有关．
（1）为了验证猜想一，小明用同一个柠檬制成水果电池，沿着电极插入的方向不断慢慢地切去外侧的部分柠檬，分别测出电压，如表一所示：
表一

柠檬大小	一个	大半个	半个	小半个
电压	0.80	0.80	0.80	0.80

分析表中数据，说明猜想一是错误（选填“正确”或“错误”）的．
（2）为了验证猜想二，小华用铜片作为电池的正极，分别用外形相同的锌、铝、铁等金属片作为电池的负极，将金属片电极插入柠檬，并保持电极间距离和插入深度相同，分别测出电压，如表二所示：
表二

电极材料	铜和锌	铜和铝	铜和铁
电压	0.880	0.60	0.46

分析表中数据，得到的结论是水果电池电压与电极的材料有关．
（3）小明先将柠檬压在桌面上滚了几下，再做成水果电池，测出电压达到1.0V，据此请你提出一个有价值、可探究的问题：水果电池的电压可能与水果的软硬度有关．

6．在探究并联电路电流规律的实验中，图甲是实验的电路图．

（1）电流表应串联（填“串联”或“并联”）在被测电路中．
（2）小明同学在测量A₂处的电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示，原因是正负极接反了；
在排除故障后，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数0.24A．
（3）小明同学根据电路图连接好实验电路，检查电路无误后，开始实验，正确读出电流表示数如表：

实验次数	I1╱A	I2╱A	I3╱A
1	0.16	0.16	0.32
2	0.20	0.20	0.40
3	0.22	0.22	0.44

连接过程中，开关应该断开；分析记录的实验数据得出：并联电路中各支路电流相等；小明得出实验结论，主要原因是选用了两只规格相同的灯泡；
（4）小红同学根据电路图正确连接好实验电路，开始实验，正确的出电流表示数如表：

实验次数	I1╱A	I2╱A	I3╱A
1	0.10	0.20	0.30
2	0.14	0.28	0.42
3	0.18	1.80	0.54

分析记录的实验数据，小红同学得出：并联电路总电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电流值和．玲玲同学的实验记录表格中，实验次数3 读数错误，原因是读错了量程．
（5）为了使实验结论更具科学性，请你提出合理化建议（1条即可）：应该在选用不同规格的灯泡再进行多次实验得出结论．