3．如图，是某家用电热器内部电路结构图，其中R₁、R₂为加热电阻丝（R₁＞R₂），甲、乙、丙、丁为电阻丝连接的四种方式，甲、乙、丙、丁四种情况下的加热功率分别为P_甲、P_乙、P_丙、P_丁，发热功率从大到小的排列顺序为P_丁、P_甲、P_丙、P_乙．

2．如图，阻值为R₁的定值电阻与滑动变阻器R₂串联接在电压恒为U的电源两端，当滑片P从某一点滑到另一点时．
（1）若电流表的示数从0.6A变化为0.8A，定值电阻R₁的阻值为10Ω，则R₁功率的变化△P=2.8W；
（2）若电压表的示数从1V变化为3V，电流表的示数变化了0.2A，则R₁功率的变化△P=0.8W；
（3）若电压表的示数变化了△U₁，则电路消耗的总功率的变化△P=U•$\frac{△{U}_{1}}{{R}_{1}}$（用字母U、R₁、△U₁）．

1．为了探究并联电路的电流特点，某同学设计了如图1所示的电路进行实验．

（1）该小组同学根据图1正确连接好实物电路后，先测量A处的电流，在试触电流表时，其电流表的指针摆动分别出现了如图2甲、乙所示的情况．请你分析他在电流表的使用上分别存在什么问题．甲：电流表的正、负接线柱接反了；乙：电流表接的量程太大．
（2）将电流表接在L₂所在的支路上后，闭合开关，看到灯L₁发光，但灯L₂不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是：L₂断路或电流表断路（写出一种即可）．在测量C处电流时，甲同学连接了如图3所示的实物图，闭合开关前，乙同学指出电路连接有一个错误，需撤去一根导线，你认为需撤去的导线是d．
（3）排除故障后，该小组同学分别测出了L₁、L₂支路和干路上的电流分别为I_A、I_B和I_C，电流表的示数如图4中甲、乙、丙所示，由此可读出：I_A=0.54A，I_B=0.46A，I_C=1.0A．并根据测量结果，在误差允许范围内得出了结论：并联电路中干路电流和等于各支路电流之和．实验存在的不足之处是：该小组同学只用两个灯泡，测了一组数据，就得出了结论（实验次数太少，结论具有偶然性）；改进的方法是：改变电源电压或更换规格不同的小灯泡等进行多次实验，收集多组数据．（写出一条即可）

20．小明在比较不同物质的比热容时，设计了如下实验：如图甲所示，用铁夹将温度传感器及分别盛有水和色拉油的两个试管固定在铁架台上，温度传感器的探头部分要与试管内的水和色拉油良好接触，两只温度传感器通过数据采集线与计算机相连接．在计算机上打开与此仪器配套的专用软件，点击“开始记录”，同时打开红外加热器开关，对盛有水和油的试管进行加热，在计算机上可以得到相应的实验图线．
（1）为了便于比较水和色拉油吸热能力的强弱，实验除让两个试管内的水和色拉油初温相同外，必须保证水和色拉油的质量相同；在此实验中，我们可以用加热时间的长短来表示水和色拉油吸收热量的多少．把盛有水和色拉油的试管同时放进红外加热器进行加热的目的是使水和色拉油吸收的热量相同．
（2）本实验将“比较不同物质的比热容大小”转化为“比较不同物质在相同的时间内吸收相同的热量后变化的温度”，这种实验方法称为“转换法”．
（3）已知水的比热容比色拉油的比热容大，根据Q=cm△t，从图乙中可以看出，B表示水的温度-时间图象（选填“A”或“B”）．
（4）根据图象可知，色拉油的比热容是2.1×10³J/（kg•℃）．

19．在“探究决定声音响度的因素”的实验中，所提供的实验器材如下：两个频率相同的音叉、橡皮槌、铁架台、硬泡沫塑料小球、细线等．操作步骤如下：
（1）如图所示，用细线拴住硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上，让乙音叉一臂的外侧接触小球；
（2）用橡皮槌轻轻敲击甲音叉使它振动后，可以看到与乙音叉的叉股接触的小球会弹开一个较小的角度，并听到较小的声音．
（3）保持人耳到音叉的距离不变，用橡皮槌用力敲击甲音叉，可以看到小球被乙音叉弹开一个较大的角度，并听到较大的声音．
上述现象既可以说明发声的物体在振动，也能说明声音可以在空气中传播；这里硬泡沫塑料小球所起的作用是将音叉叉股的微小振动放大．使音叉发出不同响度的声音，观察小球被弹开的幅度，这是为了探究响度与振幅的关系；人对不同强度的声音感觉不同，30-40dB是较为理想的安静环境（选填“30-40dB”、“70dB”或“90dB”）．实验结论：声源振动的幅度越大，产生声音的响度越大．

18．如图甲、乙所示，在“用刻度尺测量长度”的活动中，用最小刻度值不同的刻度尺（单位均为：cm）分别测量同一个小球的直径．

（1）在甲图中，可测得该小球的直径为1.2cm；在乙图中，所用刻度尺的分度值是1 mm，可测得该物体的长度为1.25cm．
（2）不同的人正确测量得出的测量结果最后一位会不完全相同，说明：测量结果存在误差．
（3）通过上述实验，你认为引起误差的原因主要有哪些：测量仪器的精确度、测量者自身的视力、测量方法等．

17．如图甲所示是机械秒表的实物图，该秒表此时显示的时间是3min48s；在实验室里常用量筒来测量物体的体积，如图乙所示，该量筒的分度值是2ml，小石块的体积是10ml．

16．小敏同学利用图乙所示的器材探究“串联电路的电流规律”时，设计了如图甲所示的电路图．

（1）请按电路图连接好实物电路；
（2）闭合开关S，用电流表测出了c处的电流，接下去的操作应该是断开开关，将电流表分别接入a处、b处，闭合开关，测出a处和b处的电流．在测c处电流时，若电流表指针位置如图丙所示，则c处的电流为0.2A．根据表中记录数据得出的实验结论是串联电路电流处处相等．
表1

测量处	a	b	c
电流/A	0.2	0.2	/

（3）同学们发现小敏的实验存在一定的缺陷，请你指出缺陷所在：实验次数太少．你认为小敏同学下一步应该作出的改进是用不同规格的灯泡，再测出几组数据．
（4）小刚同学也做了此实验．记录的数据如表2所示，从表2中可以看出c处的电流比a、b处的电流大许多，出现这种情况的原因可能是读数时读错量程．
表2

测量处	a	b	c
电流/A	0.2	0.2	1.0

15．在探究“动能的大小与什么因素有关”时，同学们提出了如下猜想：
猜想一、动能的大小可能与物体的密度有关；
猜想二、动能的大小可能与物体的运动速度有关；
猜想三、动能的大小可能与物体的质量有关．
老师提供如下实验器材：刻度尺、四个金属球（100g的铁球、100g的铝球、50g的铁球、50g的铜球）、小木块和长木板．
（1）同学们设计了如下实验方案：按图组装实验器材，让小球从斜面上由静止滚下，碰撞水平面上的小木块后，根据木块被撞出的距离，来比较小球的动能大小．
（2）为了验证“猜想一”，应将100g的铁球和100g的铝球分别从斜面的同一高度（选填“不同高度”或“同一高度”）处由静止滚下，撞击水平面上同一位置的小木块，用刻度尺分别测量有关距离．
（3）为了验证“猜想二”，应让同一小球从斜面的不同高度（选填“不同高度”或“同一高度”）由静止滚下，撞击水平面上同一位置的小木块，用刻度尺分别测量有关距离．
（4）如果水平面是光滑的，实验能否进行？不能理由是木块将做匀速直线运动，无法比较动能大小．

14．（1）如图甲所示为钓鱼竿钓鱼的示意图．O为支点，F₁表示作用在鱼竿上的动力，请在图中作出F₁的力臂l₁和阻力F₂的示意图．
（2）如图乙所示，利用滑轮组匀速提升重物，要求使用时最省力．请完成该滑轮组的绕法．
（3）用笔画线代替导线完成图丙中电路的实物连接．要求：两灯并联，开关控制整个电路，电流表测量通过L₁、L₂的总电流，导线不能交叉．