11．在如图所示的四个电路图中，与图1实物图对应的是（　　）

A．

B．

C．

D．

10．已知c_铝=0.88×10³J/（kg•℃）c_铜=0.39×10³J/（kg•℃），相同质量的铝和铜，吸收了相同的热量，下列说法中正确的是（　　）

	A．	铝上升的温度较高		B．	铜上升的温度较高
	C．	铝和铜上升的温度较高		D．	无法确定

9．小明与同学在探究“串联电路中的电压规律”：
（1）小明设计了如图甲乙两种实验电路，与其他同学讨论后决定用图乙作为最终的实验电路，你认为他们选择乙图的原因是可以改变滑动变阻器连入电阻的阻值进行多次测量．

（2）他们根据乙图连接实物时，应将开关S断开 （选填“断开”或“闭合”），并将滑动变阻器的滑片P移动到右端（选填“左”或“右”）．
（3）他们继续进行了如下操作：①闭合开关，分别读出三个电压表的示数：②沿一个方向移动滑片P到某处；③保持滑片P位置不变，分别读出三个电压表的示数；④重复②③操作两次．
（4）负责记录数据的小刚采用描点连线的方法记录了所有数据，得到图丙中a、b、c三个图象．粗心的小刚并未标明每个图象对应的电压表，请你帮助小刚确定代表电压表V₂读数的图象是c （选填“a”、“b”或“c”）．
（5）根据图丙可以得出结论：串联电路中总电压等于各部分两端电压之和．

8．小表是小明“探究某种物质的凝固特点”时记录的实验数据（在标准大气压下）．

时间 /min	0	1	2	3	4	5	6	7	… …	18	19	20
温度 /℃	70		52	48	48	48	46	43	… …	21	21	21

（1）第1min温度计的示数如图甲所示，则此时被测物的温度为58℃，实验时的室温是21℃．
（2）该物质在第4min时的状态是固液共存态（选填“固”、“液”或者“固液共存”），在凝固过程中放出热量（选填“吸收”或“放出”），温度不变 （选填“升高”、“降低”、“不变”）．该物质第3min时的内能大于（选填“大于”、“等于”或“小于”）第4min时的内能．
（3）课后小明又进行了以下探究：如图乙所示，在容器A内装纯水，在容器B内装入大量盐水．一段时间后发现容器A内有冰出现，由此可以判断原来容器B内盐水的温度低于0℃（选填“高于”、“等于”、“低于”）．

7．小刚用一架f=50mm的照相机拍一开花桃树的像：
（1）拍桃树的像时，桃树距镜头的距离应大于100mm；
（2）拍完桃树的像后，小刚想拍一朵较大的桃花的像，则应使镜头靠近（选填“远离”或“靠近”）物体，并将镜头伸出去 （选填“伸出去”或“缩回来”）；
（3）从各个方向都能看到桃花，是因为桃花表面发生了漫反射（选填“镜面反射”或“漫反射”）：
（4）小刚看见红色的桃花是因为花瓣只反射了红色光，若在相机前加上蓝色滤光镜，则拍出来的桃花为黑色．

6．摄氏温度是把一标准大气压下，冰水混合物的温度规定为零度，-25℃应读作零下（或负）25摄氏度，人体的正常体温是37℃．

5．有同学发现，市场上的红外线取暖器、紫外线杀菌灯在使用时分别发出红光和紫光．据此他认为，红外线呈红色，紫外线呈紫色．他的看法对吗？为什么？
不对 因为红外线和紫外线都是不可见光．

4．如图是探究“平面镜成像特点的实验“装置．关于这个实验：
（1）在实验中用透明的玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃透明的特点，便于确定像的位置．
（2）实验选择两根完全一样的蜡烛A和B，是为了比较像与物大小关系．
（3）实验时，将点燃的蜡烛放在玻璃板前，眼睛应该在玻璃板前（选填“前”或“后”）观察．
（4）观察像时，如果会发现两个像，这是因为平板玻璃太厚（填“厚”或“薄”） 造成的；
（5）点燃放在水平桌面上的蜡烛A，晓兰同学在桌面上无论怎样移动玻璃板后面的蜡烛B都无法与蜡烛A的像完全重台，请你推断其原因是玻璃板与桌面不垂直．
（6）实验中刻度尺的作用是测量物距和像距．
（7）移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上不能接收到蜡烛烛焰的像（选填“能”或“不能“），说明平面镜成的是虚 像．
（8）小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像不变（填“变大”、“变小”或“不变”）．

3．游泳池的池水看起来比实际的浅（填“深”或“浅”），有经验的渔民都知道要瞄准鱼的下方才能把鱼叉到，这些都是光的折射现象．

2．小明同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴相同的水，进行如图所示的实验探究，得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢有关．

（1）通过A、B两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的表面积有关．
（2）通过A、C两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关．
（3）小明同学猜想水蒸发快慢还可能与水的多少有关，于是继续进行了如下探究：在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水（如图）．结果发现甲图中水先蒸发完，于是他得出结论：水蒸发快慢与水的多少有关，水越少蒸发越快．从实验设计环节看，他没有控制水的表面积相同；从得出结论环节看，“根据谁先蒸发完，判断谁蒸发快慢是否正确？不正确（选填“正确”或“不正确”）
你能不能帮助小明设计一个合理的方案？在相同环境下的两块相同的玻璃板上，分别滴一滴和两滴水，比较相同时间内谁蒸发量多，谁蒸发得快．