在探究“通过导体的电流与导体电阻关系”实验过程中，应通过观察下列哪个元件来移动滑动变阻器滑片？（　　）

在加热铁块的过程中，下列物理量增加的是（　　）

如图，在“○”处可以连接电流表或电压表测量电路中的电流、电压，为使L₁与L₂串联，以下做法正确的是（　　）

下列事例中，力对物体做功的是（　　）

用电器甲的电阻是10Ω，用电器乙的电阻是40Ω，将他们并联后接在电压为8V的电源上，求通过甲、乙两个用电器的电流和电路中的总电流．

实验室常用的滑动变阻器，它是改变电路中的电阻线的来改变电阻的器件，如图所示，当把A、D连入电路，要使电路中的电流增大，必须将滑片P向端移动．

（2007?威海）关于物态变化、热和能的下列说法正确的是（　　）

为了探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关（如：压力大小、接触面积大小等），小明同学在老师的指导下做了一系列实验．以下是部分实验步骤（实验过程中保持长木板水平且固定）：
第一次：把木块水平放在长木板上，用弹簧测力计水平拖拉木块，使木块做匀速直线运动（如图甲），读出弹簧测力计的示数，并记入表中；
第二次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图乙），记下相应的示数；
第三次：把两块相同的木块叠放在一起平放在长木板上，再用同样的方法拉木块（如图丙），记下相应的示数；
第四次：…

（1）请你帮助小明在下面实验记录表格的横线上填上所缺的内容．

项目 木块放置方式	木块对木板的压力/N	弹簧测力计示数/N 弹簧测力计示数/N	滑动摩擦力大小/N
一个木块平放在木板上 一个木块平放在木板上
一个木块侧放在木板上 一个木块侧放在木板上
两个木块叠加平放在木板上

（2）比较（甲）、（乙）两步，目的是探究滑动摩擦力的大小是否与有关；
（3）比较（甲）、（丙）两步，目的是探究滑动摩擦力的大小是否与有关；
（4）比较（丙）、（丁）两步，小明认为不能得出正确结论，原因是没有采取．

（1）图1中所测物块的长度是cm；（物块的长度要求估读）
（2）在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的活动中，小红按图2（甲）所示进行操作，她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多，并且越用力，受压感觉越明显．小明的实验如图2（乙），他观察到与手掌接触部分气球的形变较小，而用手指顶着的那部分气球形变明显，且手指用力越大，形变越明显．他们通过交流，得出的结论是：当压力相同时，，压力作用的效果越明显；当受力面积相同时，，压力作用的效果越明显．
（3）某同学在实验室里探究“影响浮力大小的因素”的实验，图3是其中的一次实验情景．根据图示可以知道，该同学这次操作的目的是：探究物体所受浮力大小与的关系．
（4）图4为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6N．实验时要竖直向上匀速拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为 N，若钩码上升的高度为8cm，则弹簧测力计向上移动 cm，该滑轮组的机械效率为；若仅增加钩码的个数，该滑轮组的机械效率将（选填：“增大”、“减小”或“不变”）．

自行车是日常生活中常见的代步工具．
（1）自行车的轮胎、车把和脚踏板等处为什么都刻有花纹？请简单解释．
（2）在设计和使用自行车时应用了很多物理知识，请你说出两点：
示例：摩擦
①；  
②．