小施学校的教学楼有东、南、西、北四扇大门，放学后要求都要将门关上．平时传达室的蒋师傅住在南门，每天都要跑三个地方检查门是否关上，非常辛苦．小施学了电学后为减轻蒋师傅的工作量，设计了一电路图，即三个门中只要有门没关好（相当于一个开关断开），则代表该扇门的指示灯就会发光．电路图中符合要求的是：．

某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来研究串联电路的电流规律．所接电路图如图1所示，闭合开关后，两电流表指针偏转情况如图2所示．

（1）该同学发现电流表A₁指针偏转较A₂小，所以他认为“串联电路电流每流经一个用电器，电流都会减弱一些”．你认为他判断是的，出现电流不同的原因是．
（2）另一同学连接的电路如图3所示．他认为：若两灯亮度相同，则说明流过两灯电流相等，这观点对吗？
答：，因为；
（3）连接电路后，两灯泡都亮，由于连线较乱，一时无法确定电路是串联还是并联，以下两种简单判断方法是否可行？
请你在表中空格填写“可行”或“不可行”．

方法	操作	现象	结论	方法是否可行
方法1	把其中一灯泡从灯座中取下	另一灯熄灭	两灯一定是串联
方法2	把任意一根导线断开	两灯熄灭	两灯一定是串联

如图所示是小明探究小灯泡电阻所用的器材，已知小灯泡的额定电压为3.8V．
（1）请你用笔画线代替导线，将实物图连接完整．要求：使滑动变阻器的滑片向右移动时变阻器的阻值变大，连线不能交叉．并画出对应的电路图．

实验次数	电压/V	电流/A
1	3.5	0.28
2	2.5	0.24 0.24
3	1.5	0.18

（2）闭合开关前，滑片P应移到端（填A或B）．这样对电路起到．
（3）小明在实验过程中不小心漏填了一个电流数据，请你把图所示的读数填入下表的空格中．
（4）小明仔细分析实验数据，对比得出的几个电阻值，发现每次测量结果都有较大差异，你认为产生这种差异的主要原因是．
（5）如果连接电路后，闭合开关，发现灯L不发光，电流表读数为0，电压表示数等于电源电压，出现这种现象的原因可能是：．

如图所示电路，R₀=40Ω，当滑动变阻器R_W的滑片P移到a端时，电流表的示数是0.9A，当滑片P移到变阻器的中点时，电流表的示数为0.4A．
求：
（1）电源电压
（2）滑动变阻器的最大阻值．

某滑动变阻器标有“20Ω，1.5A”字样，20Ω表示；1.5A表示．

教室里有6盏灯并联，通过每盏灯的电流为0.2A，则通过教室总开关的电流为．

如图所示，滑动变阻器接入电路的电阻线是段（ac、cb或ab），当滑片向左移动时，连入电路的电阻变，电路中的电流变，灯泡变，电压表的示数变．

两电阻串联在电路中，已知R₁：R₂=1：4，通过电阻的电流I₁：I₂之比是；电阻两端的电压U₁：U₂之比是；R₁两端的电压与总电压U₁：U_总之比是．

一台小风扇工作时，要求电压为9V，若用干电池来供电，则需节联．

两根电阻丝的电阻分别为3Ω和24Ω，将它们分别接在同一电源两端，则通过它们的电流之比为（　　）