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工人利用如图所示的滑轮组将重900N的物体竖直向上匀速提升O.5m，工人对绳的拉力为600N，则滑轮组对重物所做的有用功多大？该滑轮组此时的机械效率多少？若另一名力气较小的工人只能用400N的力拉绳，则他最多能提起多重货物？

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为了探究并联电路中干路的电流与支路的电流有什么关系，小明同学选择的实验器材是：2节干电池做电源、几个不同规格的小灯、一只电流表、一个开关、导线若干．他的实验设想是：首先将实验器材连成图所示的电路，然后用电流表选择恰当的量程分别测出A、B、C三点的电流，分析这一次测量中三点电流的数据．小华指出根据一次测量数据得出结论不恰当，所以小明将两灯对调，再次测出A、B、C三点的电流．他的做法有什么不妥，请你提出改进意见．

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如图所示，在试管时装入少量水，用软木塞塞住，加热使水沸腾，水蒸气就会把软木塞冲开．分析以上过程水、水蒸气的能量变化及原因．

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某同学探究串联电流和电压特点，实验电路如图．
（1）在图1中用笔画线做导线，将电压表接入电路，使其测L₁两端的电压；
（2）电路连接完毕、闭合开关后发现，两灯均不亮，电压表有读数，电流表没有读数，则可能故障是：

灯泡L₁断路

灯泡L₁断路

；若电压表指针出现图2所示情况，则下一步应进行的操作是

断开开关，交换电压表两接线柱上的接线

断开开关，交换电压表两接线柱上的接线

．
（3）排除故障后，继续实验，再用电压表测灯L₂两端电压，此时电压表需不需要用大量程试触：

需要

需要

．

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暑假里鲁慧中同学代表学校与美国某中学交流，在实验室发现一个电流表有两个量程，大量程是0～15A，小量程模糊不清．为了确定小量程是多少，她先用大量程接入电路，指针位置如图（a）所示，读数’为--A；然后再改用小量程接入同一电路，指针指示如图（b）所示，则电流表的小量程为

0～3A

0～3A

．

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如图所示，是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上．请回答以下问题：
（1）设计实验的目的是研究

钢球

钢球

（钢球/木块）动能的大小与

速度

速度

的关系．
（2）实验是通过观察

钢球推动木块的距离大小

钢球推动木块的距离大小

，说明钢球对木块做功的多少，从而得出结论的．
（3）若水平面为光滑的，该实验还能得出结论吗？

不能

不能

，理由是：

如果水平面光滑，木块不需要克服摩擦力做功，木块会一直运动下去，无法比较距离大小，无法比较钢球动能大小

如果水平面光滑，木块不需要克服摩擦力做功，木块会一直运动下去，无法比较距离大小，无法比较钢球动能大小

．

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如图所示，“研究杠杆平衡条件”的实验中：
（1）实验前，发现杠杆处于如图所示位置，为了使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向

右

右

移动（选填“右”或“左”）．
（2）杠杆平衡后，小华将四个重力均为O.5N的钩码挂在杠杆左端某处后，又将弹簧测力计钩在杠杆a处的细线上．要使杠杆在水平位置平衡，且弹簧测力计的示数最小，小华应沿

竖直向上的

竖直向上的

方向拉弹簧测力计．在此情况下，小华读出弹簧测力计示数为2.5N．小华对这次实验数据分析后得到杠杆平衡的条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂．你认为他这样就得出结论是否合理？

不合理

不合理

；简述理由：

根据一组实验数据得出结论，实验结论不具有普遍性

根据一组实验数据得出结论，实验结论不具有普遍性

．