炒菜时我们闻到菜香扑鼻，这是现象，炒菜时菜很快就变咸了，而腌咸菜时，很长时间菜才会变咸，这个表明了越高，分子热运动越剧烈．

（2009?徐汇区一模）在“探究液体内部的压强与哪些因素有关”的实验中，甲、乙、丙三组同学分别进行实验，每组只有一根两端开口的玻璃管、一个液体槽，槽中液体不同．实验时，先在玻璃管一端扎上橡皮薄膜，然后将有橡皮薄膜的一端浸入液体槽中不同深度，如图所示是其中一个小组观察到的现象，另两个小组也同样进行了实验．根据各自观察到的实验现象，每组同学对“影响液体内部压强的因素”提出了自己的猜想．他们的猜想是：．
各小组继续实验，他们分别在玻璃管中加入适量的水，如图所示，
使橡皮薄膜在液体的不同深度处都能保持平整，测出此时玻璃管内水的质量，求出管内水对橡皮膜的压强．他们认为，依据知识，橡皮薄膜保持平整时，管外液体对橡皮薄膜的压强等于管内水对橡皮膜的压强．各小组交流了有关实验数据，如表一、表二、表三所示．
表一 甲小组         

实验序号	槽中液体
	密度 （千克/米3）	深度 （米）	压强（帕）
1	0.8×103	0.3	2.4×103
2	0.8×103	0.45	3.6×103
3	0.8×103	0.675	5.4×103

表二 乙小组        

验序号	槽中液体
	密度 （千克/米3）	深度 （米）	压强（帕）
4	1×103	0.24	2.4×103
5	1×103	0.36	3.6×103
6	1×103	0.54	5.4×103

表三 丙小组

实验序号	槽中液体
	密度 （千克/米3）	深度 （米）	压强 （帕）
7	1.2×103	0.20	2.4×103
8	1.2×103	0.3	3.6×103
9	1.2×103	0.45	5.4×103

（1）分析比较实验序号1与2与3（或4与5与6，或7与8与9）的数据及相关条件，可得出的初步结论是：．
（2）分析比较实验序号的数据及相关条件，可得出初步结论：深度相同，不同液体内部，液体密度越大，该处液体的压强也越大．
（3）进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及相关条件，并归纳得出结论：
（a）分析比较；
（b）分析比较．

（2009?徐汇区一模）（1）在“用电流表、电压表测电阻”的实验中，甲小组同学连接的电路如图（a）所示，其中有一根导线尚未连接，请用笔画线代替导线补上．补上后要求：闭合电键S前，若将滑动变阻器的滑片向左移动，能使滑动变阻器接入电路中的电阻最大．
（2）在某次测量时，电流表和电压表的示数如图（b）所示，则通过电阻R_x的电流为安，电阻R_x两端的电压为伏，R_x的阻值为欧．
（3）为减小测量误差，根据图（a）所示的电路，在不改变电源的情况下，能实现多次测量的做法是：，从而改变滑动变阻器接入电路的阻值，．

（2009?徐汇区一模）在“探究串联电路电流特点”的实验中，连接电路时，电键应处于状态；电流表必须连接在被测电路中，电流表的“+”接线柱必须连接在电路中靠近电源的一端．

（2009?徐汇区一模）在如图所示电路中，电源电压保持不变，定值电阻R₁=20欧，R₂为滑动变阻器．闭合电键S，在移动滑动变阻器滑片的过程中，电流表示数的最大值为0.3安，电压表示数的最大值为2伏．求：
（1）滑动变阻器R₂的最大阻值．
（2）定值电阻R₁消耗电功率的范围．

（2009?徐汇区一模）小华同学用如图所示的水桶提了质量为15千克的水，已知桶自身质量为1千克，桶中水深为0.3米，提水时，手的受力面积为1×10^-3米²．求：
（1）水对桶底的压强．
（2）水的体积．
（3）人手受到的压强．

（2009?徐汇区一模）在如图所示的电路中，电源电压保持不变，电阻R₁的阻值为30欧．闭合电键S，电流表A₁的示数为0.2安，电流表A₂的示数为0.3安．求：
（1）电源电压U．
（2）电阻R₂的阻值．

（2009?徐汇区一模）重为10牛的物体漂浮在液面，用力的图示法在图中画出物体受到的浮力F．

（2009?徐汇区一模）在如图所示电路中，电源电压保持不变，闭合电键S，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，电压表V₁的示数将（选填“变小”、“不变”或“变大”）；电压表V₁示数与电压表V₂示数的差值跟电阻R₁两端电压的比值（选填“大于1”、“等于1”或“小于1”）．

（2009?徐汇区一模）我们所用的一本九年级第一学期物理教科书共有34张纸，当它平放在水平桌面上时，对水平桌面的压强约为帕，压力约为牛．