将一个标有“36V  18W”的灯泡接入电路中，测得通过灯泡的电流是0.4安，那么灯泡的实际功率．

电流做功的过程，实际上是能转化为能的过程．电流通过电灯做功时，能转化为和能；电流通过电动机时，能转化为能．

额定电压相同的甲、乙两盏电灯，其额定功率之比为5：3，如果将它们串联接入电压与额定电压相同的电路中，下列叙述正确的是（　　）

两只灯泡串联在电路中，其中一只灯亮，另一只不亮，原因可能是（　　）

单位时间内甲电炉产生的热量比乙电炉产生的热量多，可以断定（　　）

在研究“水果电池电压与哪些因素有关”的实验中（如图所示）
（1）小倩作出如下猜想：猜想一：水果电池电压与水果种类有关
猜想二：水果电池电压与两电极间距离有关
猜想三：水果电池电压与两电极插入水果的深度有关
为了验证上述猜想是否正确，小倩设计了如下准备实验和记录的表格一．
表一

实验编号	水果种类	深度（cm）	两极间距离（cm）	电压（V）
1	苹果	1	3
2		2	2
3		3	3
4	菠萝	2	1
5		2	2

表二

苹果大小（个）	1	3/4	1/2	1/4
测得的电压（V）	0.27	0.28	0.26	0.28

①验证猜想一，应做编号为的实验；
②为验证猜想二，应做编号为的实验；
（2）实验中观察电压表指针的偏转情况正常，该电池的片是它的正极．
（3）小倩又提出猜想四：水果电池电压与水果大小有关．他将苹果依次切去一部分来做实验，并将数据记录如表二：
该实验说明．
（4）以上探究方法在初中物理中经常用到，以下探究活动中也采用了此方法的是
A．探究电流与电压、电阻的关系      B．探究决定导体电阻大小的因素
C．探究串联电阻时引入总电阻        D．探究电流时用水流来导入．

为了验证并联电路的电流特点，小明设计了如图1所示的电路进行实验．

（1）在连接电路时，开关应处于状态．
（2）小明先将电流表接在L₁所在的支路上，闭合开关后，观察到灯L₂发光，但灯L₁不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是：．
（3）排除故障后，她测出了L₁、L₂支路和干路上的电流分别为I₁、I₂和I，电流表示数如图2中甲、乙、丙所示，可读出I₁=A，I₂=A，I=A．根据测量结果，在误差允许范围内你认为并联电路中干路电流和各支路电流的关系是： （写出关系式即可）．
（4）为了使结论更具普遍性、更科学准确，他接下来可以采用的方法是： 继续做实验进行验证．
（5）另外两位同学在使用电流表时，其电流表的指针摆动分别出现了如图甲、乙所示的两种情况，请分析他在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上．

甲同学的问题：；
乙同学的问题：．

根据如图1所示的实物连线图，画出对应的电路图．（要求连线要横平竖直，尽量使电路图简洁美观）

（2）用笔画线代替导线将图2中实物连接完整．要求：
①电压表测量灯泡两端的电压．
②滑动触片向右移动时，通过灯泡电流变大．
③导线不能交叉．

下列有关热和能的说法中，不正确的是（　　）

分析复杂电路时，为了将电路简化，通常先把电路中的电流表和电压表进行简化处理．下列处理方法中正确的是（　　）