家庭电路中的电源是交流电，用符号 表示，直流电源的符号，用 表示，直流电源对外供电时电流从电源的 通过用电器流向 ．电流表的符号，用 表示．

在有两个灯泡组成的电路中，闭合开关后，这两个灯泡均发光，能否断定这两个灯泡一定是串联（填“能”或“不能”）．若取下其中一只灯泡后，另一只灯泡仍然发光，则可以断定这两个灯泡一定是联．教室里的所有日光灯之间都是联的．

用导线连接电路元件时，要将导线的两端接在电池盒、灯座、开关等的上，并且按时针旋紧，保证接触良好．

常见的电源有电源和电源．直流电源有正负两极，正极用表示，负极用表示．干电池是常用的直流电源，每节干电池两端的电压是V，实验室用三只蓄电池串联成蓄电池组，它的电压是V．照明电路的电压是V．

电热饮水机有加热和保温两种状态（由机内温控开关S₀直接控制），从说明书上收集到如下数据及如图所示的电路原理图．

热水箱容量	2L
额定电压	220V
加热时的功率	440W
保温时的功率	40W

（1）温控开关S₀断开时，饮水机处于哪种工作状态？
（2）求电阻R₁的阻值．
（3）求电阻R₁的阻值．

小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关．现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入图的电路中．闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P．重复了多次实验，记录如下：

	50匝的电磁铁			100匝的电磁铁
实验次数	1	2	3	4	5	6
电流表示数/A	0.8	1.2	1.5	0.8	1.2	2.0
吸引大头针的最多数目/枚	5	8	10	10	16	25

（1）实验中小丽是通过电磁铁吸引大头针的多少来判定其的．
（2）电路的可控制电磁铁磁性的有无，电磁铁的极性由电流的控制．
（3）分析第1、2、3次的实验记录，会发现相同时，磁性越强．
（4）分析第2、次的实验记录，会发现相同时，磁性越强．

如图甲所示的实验电路可以测量小灯泡的功率或电阻，已知小灯泡上标有“2.5V”字样．
（1）用笔画线代替导线完成电路连接．要求：使滑动变阻器滑片P向右滑动时变阻器阻值变小．
（2）实验中滑动变阻器的作用是：①②
（3）实验中，当滑动变阻器滑片在某一位置时，电流表的示数如图乙所示．请读出它的示数，并将其数据填入表中（表中已有另外两次实验的数据）．
（4）移动滑动变阻器，电压表的示数为2V，为测出小灯泡的额定功率，应将滑片P向端（选填“A”或“B”）移动，根据表中的数据可算出该小灯泡的额定功率是W．

实验次数	1	2	3
电压/V	2	2.5	3.0
电流/A	0.12 0.12	0.14	0.16

（5）分析实验数据可以得出小灯泡的电阻随着电压的增大而，这是因为小灯泡的电阻受到的影响．

如图（a）所示为研究温度不变时，电阻大小与导体长度和横截面积关系的实验电路，图（b）中甲、乙、丙同材料的金属丝先后接入图所示电路中的A、B之间，闭合开关S，调节滑动变阻器，
（1）通过比较的大小得出结论．
（2）为研究电阻大小与长度的关系，应选、两根合金丝（填合金丝代号，下同）．
（3）为研究电阻大小与横截面积的关系，应选、两根合金丝．

为了探究物体的动能与那些因素有关，做了如下探究实验：如图所示，让钢球从斜面上滚下，
打到木块上，推动木块做功．
（1）本实验中，用木块移动距离的长短表示小球的大小．
（2）让同一钢球从不同的高度沿斜面自由滚下，看哪次木块被推的比较远；这是控制了相同，改变了，目的是为了研究动能与的关系．
（3）换用不同的钢球，让他们从同一高度自由滚下，控制了相同，改变了，目的是研究动能与的关系．
（4）第2、3小题所用到的物理研究方法是．

（1）请将图中用导线将一盏带开关的电灯的照明电路连接完整；
（2）如图所示，根据电流的方向标出通电螺线管的N、S极．