为参加全国青少年创新大赛，小强运用电学知识设计了一个电子身高测量仪，如图所示，其中，电源电压恒为6V，定值电阻R0=5Ω； R是一只固定着的、竖直放置的硬电阻棒，总长为30cm，总电阻为15Ω，其接入电路的电阻与接入电路的棒长成正比；金属棒cd和MP（右端P是滑片）与电路接触良好，电阻不计。

（1）　　　 定值电阻R0在电路中的作用是_______▲______。

（2）　　　 当滑片P分别在a，b两点时，电流表和电压表的示数分别为多少？

（3）　　　 小强和小明分别用该测量仪测量时，电流表的示数分别为0.5A和0.6A，已知小强的身高为170cm，则小明的身高为多少？

如图所示的电路，电阻R₁的阻值为40欧，R₂的阻值为60欧。电键S闭合时，电流表A的示数为0.3安，求：

（1）电源电压U。

（2）通过R₂的电流I₂。

、

现准备用“伏安法”测小灯泡的电阻，实验室能提供的实验器材有：

A．待测小灯光L（其正常工作时两端电压为2.5V，电阻值约为10Ω）；

B．二节新的干电池串联；

C．电压表一个（量程为0～3V，0～15V，电阻为5KΩ）；

D．电流表一个（量程为0～0.6A，0～3A，电阻为5Ω）；

E．滑动变阻器R₀（标有“10Ω 1A”）；

F．开关S一个,导线若干.则：

（1）如果使用上述器材来测量小灯泡的电阻，那么，当小灯泡正常工作时，该电路中的电流约为_____▲___A，因此，电流表的量程应选____▲____A。

（2）由于电流表和电压表都有一定的电阻，严格来说将它们接入电路后，对电路都要产生一定的影响。那么，为了减少误差，在甲、乙所示的电路图（未画完）中，最好选___▲_____（选填“甲”或“乙”）。

（4）连接电路时，开关应　 ▲ ；闭合开关前，滑动变阻器的滑片应置于最 ▲　 端(选填“左”或“右”)。

（5）移动滑动变阻器滑片,使小灯泡正常工作，电流表示数如图所示，则该小灯泡正常工作时的电阻为　 ▲ Ω.

（6）现要使电流表的示数变为0.16 A，滑动变阻器滑片应向 ▲ 端移动(选填“左”或 “右”)．

（7）若实验中所用器材良好，但某同学在实验中发现灯不亮，电流表的指针几乎不动，而电压表的示数较大，则电路中发生故障的原因是　　 ▲　 ．

探究电流与电压、电阻的关系。

【提出问题】通过导体的电流与导体两端电压及导体电阻的大小有什么关系？

【猜　 想】①导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压成正比。

　　　　　　　　　 ②导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压的平方成正比。

　　　　　　　　　 ③导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。

【实验器材】电源（电压恒为4.5 V），电流表、电压表各一只，开关一个，三个定值电阻（5 Ω、10 Ω、15 Ω），两只滑动变阻器（“20 Ω 2 A”、“50 Ω 1 A”），导线若干。

【实验过程】（1）根据图所示实物图在虚线框内画出电路图。

（2）小明按图正确连接电路后，闭合开关，发现电流表有示数，电压表指针超过量程。小明操作中的错误是　　　　　　　　 ▲　　　　　　　　　　　　　　 。

（3）小明改正错误后继续实验，通过改变定值电阻R两端的电压，测得电流、电压的值如表一。分析数据可得出猜想　 ▲ 是正确的。

表一　　　　　　　　 　　　　　　　　表二

（4）小红在探究猜想③时，先将5 Ω的电阻连入电路中，闭合开关，移动滑片，使与电阻并联的电压表的示数为1.5 V，并记下电流值；再分别改接10 Ω、15 Ω的电阻，重复上述实验，得到了表二中的实验数据。分析数据得出，猜想③是正确的。为了完成此实验，滑动变阻器应选择___▲___(“20Ω 2A”和“50Ω 1A”中选择一个)，实验中，小红多次移动变阻器滑片的目的是　　　　 ▲　　　　　　　　　　 。

（5）小华在探究猜想③时，重新设计了电路，保持电压表的示数为3 V，得到了与表二相同的数据，也完成了实验探究。小华与小红的实验相比不同之处是：　　　　　　 __________________________▲__________________________________________。

某物理兴趣小组的同学为探究导体电阻与导体长度和横截面积之间的定量关系，设计了如图甲所示的电路．实验时他们将所选的两种金属丝接入电路１和２的位置，通过比较电压表的示数来比较电阻丝的大小．现有几根康铜合金丝和镍铬合金丝，其规格如下表所示：

（1）在探究导体电阻与导体长度之间的定量关系时，他们将编号为　　▲　两根金属丝对应接入电路１和２的位置，当发现电压表示数U₁:U₂接近 ▲ 时，可以初步判定：在导体的材料和横截面积相同的条件下，导体的电阻与其长度成正比．

（2）在探究过程中，如果将编号为A和C两根金属丝接入电路１和２的位置，则他们想探究的是导体电阻与　　　▲　　之间的定量关系．

（3）在“交流与合作”时，有位同学提出：用如图乙所示的电路，将所选的金属丝分别接入电路M、N之间，读出电流，然后利用电流跟电阻之间的反比关系，也能探究导体电阻与导体长度和横截面积之间的定量关系．你认为他的实验方法合理吗？请说明理由．　　　 ▲　　 、　　　　　　 ▲　　　　　　　　　　　

丁丁和冬冬同学分别设计了“探究并联电路中电流关系”的实验，他们的实验电路图及数据记录如下所示.

(1)根据他们的实验数据可以得到：

    并联电路中的总电流   ▲   各支路电流之和．(填“大于”、“小于”或“等于”)

    (2)对比丁丁和冬冬两位同学的实验及数据，请分析冬冬的实验的优点和不足之处?

    优点：          ▲                                                     

不足：          ▲                                                     

(1) 如图所示，试在两个虚线框内，选填“电源”和“开关”的符号，并满足当开关都闭合时两灯组成并联电路。

(2) 在下图甲所示电路中的○内填上适当的电表符号，使电阻R₁与R₂并联。

电阻触摸屏在笔记本电脑及手机等设备上已普遍使用，当手指在触摸屏表面施以一定的压力时，触摸屏通过分别识别触摸点的水平与竖直位置，从而确定触摸的位置．以竖直方向为例，触摸屏相当于一根电阻丝，触摸时，触摸点P将电阻丝分为上下两部分，设上部分电阻为R₁，下部分电阻为R₂，结构可等效为如右图所示电路，电源电压不变．当触摸点在竖直方向移动时，若测得R₂两端电压增大，则可知R₂阻值　 ▲ ，触摸点P到屏下端的距离 　▲　 （选填“增大”、“减小”或“不变”）。

半导体制冷技术是用于电脑元件散热的前沿科技．其原理是珀尔贴效应．如图所示是半导体制冷的原理图．把N型半导体元件和P型半导体元件串联，接上直流电源后，半导体材料的两端会产生温度差，在电流方向是N→P的地方吸热，而在电流方向是P→N的地方放热．则靠近电脑发热体(CPU)的是__▲____(填“A”或“B”)陶瓷片．该散热元件中的电源__▲__(填“可以”或“不可以”)直接用交流电源．

电路元件A和B中的电流与两端电压的关系如图所示，由图可知，A的电阻是__▲__Ω。若将A、B并联后接在电压为2V的电源两端，干路中的电流是___▲___A。