科目： 来源：2010-2011学年湖北省黄冈市黄梅县实验中学九年级（上）期中物理试卷（解析版） 题型：填空题

左图中刻度尺的分度值是    cm，物体A的长度是    cm；右图中弹簧测力计的分度值是    N，手的拉力为    N；

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如图所示，“马踏飞燕”是汉代艺术家高度智慧、丰富想象、浪漫主义精神和高超艺术的结晶．飞奔的骏马之所以能用一只蹄稳稳地踏在飞燕上，是因为马的    位置的竖直线能通过飞燕，此时马受到的力    （该空选填 是 或 不是）平衡的．有一“马踏飞燕”工艺品采用密度为 8.0×10³kg/m³的合金材料制造，总体积为1.5dm³，飞燕与水平桌面的接触面积为20cm²，则该工艺品的质量为    kg，对水平桌面的压强为    Pa．

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如图所示，撑一把雨伞行走在雨中，一阵大风吹来，伞面可能被“吸”起，严重变形．因为伞的    方空气流速大，伞的    方（两空均选填“上”或“下”）压强大造成的．

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如图所示的钳子是人们日常生活中常用的工具，它的钳柄上刻有花纹是为了增大    ；钳口较薄，是为了增大    ．使用钳子剪铁丝时，它是    （填“省力”“费力”或“等臂”）杠杆，用力越大，铁丝越容易剪断，说明力的作用效果与力的    有关．

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货物如图所示随传送带一起匀速斜向上运动，画出货物受到力的示意图．

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小华在动物园参观时，看到了如图所示的场景，为使小熊猫P不致与石头相撞而受伤害，请你在杠杆AB上作出使杠杆AB在如图位置静止时的最小力F的示意图和该力的力臂L，图中O为旋转点．

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小明同学选用托盘天平、小刀、刻度尺等器材，测定马铃薯的密度．
（1）用小刀将马铃薯削成边长为4cm的正方体，其体积是______cm³．
（2）将托盘天平放在水平桌面上，调节横梁平衡时，先将游码移到______处．天平指针静止时的位置如图甲所示，接下来应进行的操作是______（填写字母代号）．
A．向右移动游码，使横梁平衡
B．向右移动平衡螺母，使横梁平衡
C．将马铃薯放于左盘，向右盘添加砝码
（3）天平横梁调节平衡后，往左盘放入削好的马铃薯；天平再次平衡时，右盘所加砝码和游码的位置如图乙所示．则马铃薯的质量是______g，密度是______g/cm³，合______kg/m³．

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兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，对有关的问题分析如下：
（1）实验时，其中一步的操作如图1所示，这样操作的错误是______．
（2）在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，他们应控制接触面的粗糙程度不变，改变______；实验中应用了______的研究方法．
（3）实验中按如图2甲进行操作他们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性，很难读数，原因是：______；为了解决上述问题，小明同学对实验装置进行了改进，如图2乙所示．利用该装置的优点是：______．

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如图所示，压缩弹簧，弹簧可以将小球弹起．弹簧将小球弹起的高度与哪些因素有关呢？（以下所有弹簧被压缩后都未超过其弹性限度）．

（1）小明利用一根弹簧、一个小球和刻度尺进行了三次实验，得出的三组不同数据如表所示：

次数	1	2	3
弹簧被压缩的长度（cm）	△l1 ;	△l2 ;	△l3
小球被弹起的高度（cm）	h1	h2 ;	h3 ;

由表可得出的初步结论是：______．
（2）小红猜想：弹簧将小球弹起的高度可能与被压缩弹簧的材料有关．她设计的探究方案如下：
①将A、B两根外形完全相同，材料不同的弹簧分别置于水平桌面上；
②将小球置于弹簧A的上端，按下小球，使弹簧被压缩的长度为5cm，松手后小球被弹起，记下小球弹起的高度H₁；
③再将同一小球置于弹簧B的上端，按下小球，使弹簧被压缩的长度为6cm，松手后小球被弹起，记下小球弹起的高度H₂；
④比较H₁、H₂的大小，就可初步得出弹簧将小球弹起的高度是否与被压缩弹簧的材料有关了．
小红探究方案中存在的一个问题是：______．
（3）影响弹簧将小球弹起的高度的因素可能还有 ______（说出一个影响因素即可）；弹簧在生产和生活中有着广泛有应用，请你举出一例 ______．