科目： 来源：《第11章 多彩的物质世界》2010年单元测试卷（解析版） 题型：填空题

科目： 来源：《第11章 多彩的物质世界》2010年单元测试卷（解析版） 题型：填空题

科目： 来源：《第11章 多彩的物质世界》2010年单元测试卷（解析版） 题型：填空题

用托盘天平测量铜块质量时，应将天平放在    桌面上，游码移到标尺的零刻度处，若天平的指针静止在图甲所示位置，则可将平衡螺母向    （选填“左”或“右”）调节，使天平平衡．测量中，当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示时天平平衡，则该铜块的质量为    g．

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小明想测量植物油的密度，他先用天平测出烧杯和植物油的总质量（如图所示）为    g．然后将烧杯中的植物油倒一些到量筒中，测出其体积为20ml，再测出烧杯和剩下的植物油的质量为17.4g，则该植物油的密度为    g/cm³．在调节天平平衡时，如果小明忘记将游码调回到0刻度，则他测量的质量值将比真实值    ．

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由同种某物质构成的大小不同的实心物块的体积、质量如下表，以体积V为横坐标，以质量m为纵坐标，在图的方格纸一上描点，再把这些点连起来．该物质的密度是______g/cm³．

体积V/cm3	质量m/kg
5	4
10	8
15	12
20	16

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同学们在实验室里测某种小矿石的密度，选用天平、量筒、小矿石、细线、烧杯和水，进行了如下的实验操作：
A．将小矿石用细线系好后慢慢地放入量筒中并记下总的体积．
B．把游码放在标尺的零刻度线处，调节横梁上的螺母，使横梁平衡．
C．把天平放在水平桌面上．
D．将小矿石放在左盘中，在右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡．
E．在量筒中倒入适量的水并记下水的体积．
（1）正确的实验操作顺序是______（只填字母序号）．
（2）在调节天平时，发现指针位置如图甲所示，此时应将左边的平衡螺母向______调（选填“左”或“右”），若仍不能平衡，再将右边的平衡螺母向______调（选填“左”或“右”）．
（3）用调节好的天平称小矿石的质量．天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码的位置如图乙所示；量筒量出小矿石的体积如图丙所示，由此可知，小矿石的密度ρ=______kg/m³．
（4）实验中，由于小英同学不小心把量筒打碎了，但实验室里已没有量筒了，老师就给她增加了一个溢水杯．现请你帮她想办法测出小矿石的体积，写出简要的实验步骤．

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小明同学用托盘天平测物体质量的步骤如图所示．请回答下面的问题：

小明的操作有两处错误，指出有错误的步骤并写出正确的做法．
错误一：______（填代号），正确的做法：______．
错误二：______（填代号），正确的做法：______．

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在“探究物质质量与体积的关系”实验中，某小组同学分别用甲、乙两种不同的固态物质做实验，且甲、乙都是长方体形状．实验时，他们用刻度尺和天平分别测出它们的体积和质量，记录数据如表一、表二所示．

（1）分析比较实验序号1、2与3（或4、5与6）的数据及相关条件，可得出的初步结论是：______．
（2）分析比较实验序号______的数据及相关条件，可得出的初步结论是：相同体积的不同物质，它们的质量是不相同的．
（3）进一步综合分析比较表一、表二的数据及相关条件，可得出初步结论是：
（a）分析比较表一或表二中的数据及相关条件，可初步得出：______．
（b）分析比较表一和表二中的数据及相关条件，可初步得出：______．
（4）为了进一步研究，他们又通过加热方式使甲、乙物质都变为液态，再用量筒和天平分别测出它们的体积和质量，记录数据如表三、表四所示．

进一步综合分析比较表一和表三（或表二和表四）的数据及实验现象，可初步得出：______．

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某研究人员为了探究冰和水的体积与温度的关系，在一定的环境下将1g的冰加热，分别记录其温度和体积，得到了如图所示的图象．请你观察此图象回答下列问题：
（1）冰从-4℃上升到0℃时体积将______，密度将______．
（2）水从0℃上升到4℃时体积将______，密度将______．
（3）冬天，当河面结冰时，与冰接触的河水温度是______℃，较深河底的水温是______℃．

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下面是小方设计的“测食用油密度”的实验方案：用天平测出空烧杯的质量m₁，向烧杯内倒入适量食用油，再测出烧杯和食用油的总质量m₂，然后把烧杯内的食用油全部倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积为V₁，根据他的设计，回答下面的问题：
（1）按该实验方案进行测量，食用油密度的表达式是______，上述实验方案存在的问题是误差较大，试分析产生误差较大的主要原因______．
（2）请你将上述实验方案进行改进并补充填写实验内容于下表，并将图中实验的数据及测量结果填入表中对应的下一行．

烧杯和食用油的总质量/g
33.3