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    【题目】对加点的词的解释，正确的一项( )

    A．好歹要结果了他(结束，了结)

    我因恶了高太尉，生事陷害(惹事)

    B．我自来又和你无甚么冤仇(从来)

    小二换了汤，添些下饭(就着菜把主食吃下)

    C．只见那个官人和管营、差拨两人讲了礼(说明礼节)

    不时间送汤送水，来营里与林冲吃(给)

    D．权在营前开了个茶酒店(姑且)

    多得林冲看顾(多亏)

    【答案】D

    【解析】本题考查理解文言实词的含义。加点词都是宋元时期的口语，辨析词义时要结合语境去理解。A项，“生事”不作“惹事”讲，应当理解为“设计制造事端”或“找麻烦”；B项，“下饭”在句子中作“菜肴”讲，而“就着菜把主食吃下”是现在的意思；C项，“讲了礼”应该理解为“互相致礼”。

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】阅读下面这首宋诗，完成各题。

    次韵唐公①三首（其三 旅思）

    王安石

    此身南北老，愁见问征途。

    地大蟠三楚，天低入五湖。

    看云心共远，步月影同孤。

    慷慨秋风起，悲歌不为鲈②。

    [注]①张壤，字唐公，北宋嘉佑六年契丹国母生辰使，王安石友人。②《晋书·张翰传》记载张翰在洛阳，因见秋风，于是想起家乡的苑菜莼羹、鲈鱼脍，说：“人生贵适意尔”，当日辞官归乡。

    【1】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是（ ）

    A.此诗题为《次韵唐公三首其三·旅思》与王安石的另一首诗《泊船瓜洲》一样，都表现诗人思念家园的心情。

    B.首联直抒胸臆，诗人奔波南北，韶华老去，身心俱疲，不想再为国征战攻伐；一个“愁”字突出了诗人的迷茫。

    C.颔联写景，以夸张之手法写天地的阔大深沉，并为进一步抒怀做了铺垫：“蟠”“入”二字化静为动，颇见功底。

    D.颈联情景合一，“心共远”表明自己心志高远，意欲九天“步月”却形单影只，可见诗人虽高处不胜寒却依然积极入世。

    E.王安石的诗歌“学杜得其瘦硬”，用字工稳，好发议论，多用典故，擅长于说理与修辞，风格遒劲；本诗集中体现了这些特点。

    【2】诗的尾联是怎样表现作者复杂的思想感情的？请结合诗句作简要分析。

    答：_________________________________________________________________

    _____________________________________________________________________

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】阅读下面这首宋词，完成后面题。

    题西太一宫壁二首①

    王安石

    （其一）

    柳叶鸣蜩绿暗，荷花落日红酣。

    三十六陂春水，白头想见江南。

    （其二）

    三十年前此路，父兄持我东西。

    今日重来白首，欲寻陈迹都迷。

    【注】这两首诗是王安石重游西太一宫时即兴吟成，题写在墙壁上。西太一宫：在北宋首都卞京（今河南开封市）。

    【1】分析“柳叶鸣蜩绿暗，荷花落日红酣”的表达技巧。

    答：

    【2】结合作品，简要分析诗中“白头”“白首”抒发的情感。

    答：

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】阅读下面这首宋词，完成各题。

    满江红

    赵 鼎

    丁未九月南渡，泊舟仪真江口作。

    惨结秋阴，西风送、霏霏雨湿。凄望眼、征鸿几字，暮投沙碛。试问乡关何处是，水云浩荡迷南北。但一抹、寒青有无中，遥山色。

    天涯路，江上客。肠欲断，头应白。空搔首兴叹，暮年离拆。须信道消忧除是酒，奈酒行有尽情无极。便挽取、长江入尊罍，浇胸臆。

    【注】赵鼎，南宋初年贤相，此词写于靖康之变后，作者奉宋高宗之命，告别中原南渡，途经仪真江口时。

    【1】上阙选取了哪些典型景物？有怎样的表达效果？

    答：

    【2】下阙抒情，寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。

    答：

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】下列对《蜀相》中词句的解说，不恰当的一项是( )

    A．“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。“柏森森”即柏树茂盛的地方。

    B．“映阶”两句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。

    C．“频烦”即频繁，连续。“天下计”指统一中国，兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。

    D．“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是( )

    A．赍发(jī) 玷辱(diàn) 收讫(qì) 栖身(qī)

    B．仓廒(áo) 庇祐(pì) 拜谒﹙yè) 碣石(jié)

    C．掇开(duō) 搠倒(sù) 裨益(bì) 睥睨(pì)

    D．喝彩(hè) 自省(xǐng) 联袂(mèi) 缉拿(yī)

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】阅读下面这首诗，完成各题。

    晚 望

    （清）郑 珍

    向晚古原上，悠然太古春。

    碧云收去鸟，翠稻出行人。

    水色秋前静，山容雨后新。

    独怜溪左右，十室九家贫。

    【1】这首诗字面平易，却实有刻炼之功。颔联“收”、“出”两字以浅为深，用得很特别。请说说这两个字的妙处。

    答：_________________________________________________________________

    _____________________________________________________________________

    【2】有人认为，尾联破坏了全诗优美的意境，应该删去；也有人说，这两句恰是诗人匠心独运之处。你同意哪一种意见？请结合全诗内容加以概括分析。

    答：_________________________________________________________________

    _____________________________________________________________________

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】下列各句中，没有语病的一项是（ ）

    A．以互联网为代表的信息技术日新月异，并加速与诸多行业深度融合，成为增强国家数字竞争力的重要因素。

    B．农村治理法治化有赖于农村广大人民群众用法、守法、学法意识的增强，有赖于法律信仰和法律权威的逐步形成。

    C．长江经济带地区耕地和水资源丰富，我们要注意充分利用这些资源进一步提高粮食生产核心区和主要农产品优势区。

    D．白签约以来，法国国家游戏集团在技术、设备和资金等方面对北京中彩印制有限公司的发展提供了很多合作。

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】对《再别康桥》运用的表现手法解释不恰当的一项是

    A．诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，水草、柔波、彩虹、星辉，恰当地衬托了诗人静默的心境。

    B．诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法，写出了康桥那特有的优美景色，表达了自己那追梦般的思念之情。

    C．诗人把自己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色的形象和想像中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。

    D．全诗四行一节，诗行排列错落有致；每句字数基本为六七字，于参差变化中见整齐；每节押一韵，呈现出明显的旋律感。

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