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    用不同浓度的某种生长素类似物对植物进行插条生根的研究，其实验结果如下图。其中1、2、3和4分别是培养环境中生长素淡在似物浓度为A.B.c和零的生根数量。下列A.B.c的比较正确的是（　　）

    A.a大于B.b大于c   B.a小于b，b小于c

    C.a与b均小于c    D.b与c均小于a

     

    【答案】

    C

    【解析】

    试题分析：生长素的生理作用具有两重性，4是对照组，3组生根数少于4组，所以3组起抑制作用，浓度最大，1和2都起促进作用，但无法判断两者间的大小，选C。

    考点：本题考查生长素的生理作用，意在考查考生从题中获取信息的能力，并运用所学知识对信息进行分析、推理和解释现象的能力。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    某校研究性学习小组的同学以“不同浓度的生长素类似物对植物生长的作用不同”为研究课题。三位同学提出了甲、乙、丙设计方案，其主要步骤如下：

    甲方案：将生长素类似物配制成10-8 mol·L-1、10-4 mol·L-1、10-2 mol·L-1三种浓度，剪取某种植株的枝条若干，分为A、B、C三组，A组枝条浸泡在10-8 mol·L-1溶液中10 min，B组枝条浸泡在10-4 mol·L-1溶液中20 min，C组枝条浸泡在10-2 mol·L-1溶液中30 min，然后将其扦插在校园生物角的土壤中，观察枝条的长势情况。分析实验结果，得出促进植物生长的生长素类似物的最适浓度。

    乙方案：将生长素类似物配制成10-4 mol·L-1浓度，剪取三种植株的枝条若干，分为A、B、C三组，浸泡一定时间，将其扦插在校园生物角的土壤中，观察枝条的长势情况。分析实验结果，得出促进植物生长的生长素类似物的最适浓度。　

    丙方案：将生长素类似物配制成10-8 mol·L-1、10-4 mol·L-1、10-2 mol·L-1三种浓度，剪取某种植株的枝条若干，分为A、B、C、三组，浸泡一定时间，然后将其扦插在校园生物角的土壤中，观察枝条的长势情况。分析实验结果，得出促进植物生长的生长素类似物的最适浓度。

    （1）上述三种方案是否都合理？请说明理由。

    ①甲方案：                                               。

    ②乙方案：                                               。

    ③丙方案：                                               。

    （2）某同学用三种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条，结果发现三组扦插枝条生根无差异；该同学认为扦插枝条生根多少与生长素类似物的浓度无关。该同学的分析正确吗，为什么？

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    科目：高中生物 来源：2013届江西省高二下学期第四次月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    回答下列Ⅰ、Ⅱ小题：

    Ⅰ.请回答下列有关赤霉素的问题：

    （1）赤霉素有促进细胞分裂的作用。用适宜浓度的赤霉素处理植物芽尖细胞，其细胞周期的          期明显变短，此时期分子水平上所发生的变化主要是      和           。

    （2）植物体内赤霉素的合成主要在未成熟的种子、幼  根和幼芽等               的部位。用赤霉素多次喷洒水稻植株后，引起其生长速度过快，将导致稻谷产量      。

    （3）赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。有人进行了CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长速率影响的实验，结果如下图所示。由图分析可知，一定浓度的CaCl2溶液对细胞壁的伸展起               作用；加入赤霉素溶液的时间在图中的       （A点、B点、C点）。根据上述实验分析赤霉素促进茎伸长的可能原因是           。

    Ⅱ.疫苗对预防传染病具有重要意义。为研制抗某种病毒的灭活病毒疫苗，研究人员设计实验方案如下：

    （1）制备疫苗：将纯化的某种病毒在特定的___________中培养、增殖。收获病毒后用灭活剂杀死，但要确保灭活病毒的抗原性物质不被破坏且能被免疫细胞识别。这样得到的灭活病毒即为本实验所用的疫苗。

    （2）用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力

    ① 实验原理：通过接种疫苗，灭活病毒进入实验动物体内可刺激 B 细胞，使之增殖、分化形成           并产生相应的抗体；当同种病毒再次入侵时，机体能产生更强的特异性免疫反应，包括____________。

    ② 实验过程：将健康的实验动物分成对照组和多个实验组，每组若干只动物。

    对照组的处理：接种不含疫苗的接种物，一段时间后再___________。

    实验组的处理：接种________________。一段时间后再接种病毒。

    为确定该疫苗的有效浓度，不同实验组动物需接种____________的疫苗。

    ③ 分析实验结果：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。

    若该疫苗可以刺激机体产生足够的抗体，则实验组与对照组相比，____________。

     

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    科目：高中生物 来源：2011-2012学年四川省高三第二次月考生物试卷 题型：综合题

    （11分）回答下列有关生长素的问题：

    （1）植物顶端优势时顶芽产生的生长素运到相邻侧芽       （需要、不需要）消耗ATP。

    （2）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度（α）。右图为其实验示意图。

    ①α的范围为____________ _____（180°≥α>0°、180°≥α≥90°、90°≥α> 0°）。

    ②若想在细胞水平上证明生长素对胚芽鞘生长的影

    响，可以取弯曲处作_________（横切、纵切）片制成装

    片，用显微镜观察并测量两侧细胞平均长度，作出比较。

    （3）右图是水平放置的植物的根、茎对生长素作用的

    反应曲线，图示字母中表示根近地侧的是__________，

    茎远地侧的是__________。

    （4）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。

    ①此人所作实验的自变量是_________________，因变量是________    __________。

    ②为使实验严谨，还需要另将一些等量的根尖放在__________________，作为对照组。

    ③据此实验结果，可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是高浓度的___________诱导产生了_______________，从而__________近地侧根的生长。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下图为不同浓度生长素对植物生长的影响，下列叙述中错误的是（    ）

     

    A．若甲表示对某种高等植物芽的影响，则乙表示对其根的影响

    B．最适合乙生长的生长素浓度抑制甲的生长

    C．曲线表明生长素的生理作用具有两重性

    D．用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同

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