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    下列有关孟德尔豌豆的七对相对性状杂交实验的说法中错误的是　 　 　 　　 (　　)

    A．正确地运用统计方法，孟德尔发现在不同性状的杂交实验中，F2的分离比具有相同

    的规律

    B．解释实验现象时，提出的“假设”之一，F1产生配子时，成对的遗传因子分离

    C．根据假说，进行“演绎”：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交实验后

    代应出现两种表现型，且比例为1∶1

    D．假设能解释F2自交产生3∶1分离比的原因，所以假设成立

     

     

    D

     

    本题考查应用假说—演绎法解决问题的能力，在孟德尔杂交实验中F1自交产生

    3∶1的性状分离比，而不是F2自交的结果。

     

     

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    下列有关孟德尔豌豆的七对相对性状杂交实验的说法中，错误的是（    ）

    A．正确地运用统计方法，孟德尔发现在不同性状的杂交实验中，F2的分离比具有相同的规律

    B．解释实验现象时，提出的“假说”之一：F1产生配子时，成对的遗传因子分离

    C．根据假说，进行“演绎”：若F1产生配子时．成对的遗传因子分离，则测交实验后代应出现两种表现型，且比例为l：1

    D．假说能解释F2自交产生3：1分离比的原因，所以假说成立

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    科目：高中生物 来源：2012-2013学年河南唐河县第一高级中学高一下学期第一次月考生物卷（带解析） 题型：单选题

    下列有关孟德尔豌豆的七对相对性状杂交实验的说法中错误的是

    A．正确地运用统计方法，孟德尔发现在不同性状的杂交实验中，F2的分离比具有相同的规律
    B．解释实验现象时，提出的“假设”之一，F1产生配子时，成对的遗传因子分离
    C．根据假说，进行“演绎”：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交实验后代应出现两种表现型，且比例为1∶1
    D．假设能解释F2自交产生3∶1分离比的原因，所以假设成立

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    科目：高中生物 来源：2015届河南唐河县第一高级中学高一下学期第一次月考生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关孟德尔豌豆的七对相对性状杂交实验的说法中错误的是

    A．正确地运用统计方法，孟德尔发现在不同性状的杂交实验中，F2的分离比具有相同的规律

    B．解释实验现象时，提出的“假设”之一，F1产生配子时，成对的遗传因子分离

    C．根据假说，进行“演绎”：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交实验后代应出现两种表现型，且比例为1∶1

    D．假设能解释F2自交产生3∶1分离比的原因，所以假设成立

     

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    科目：高中生物 来源：2014届四川省高一3月检测考试生物试卷 题型：选择题

    下列有关孟德尔豌豆的七对相对性状杂交实验的说法中错误的是

    A．正确地运用统计方法，孟德尔发现在不同性状的杂交实验中，F2的分离比具有相同的规律

    B．解释实验现象时，提出的“假设”之一，F1产生配子时，成对的遗传因子分离

    C．根据假说，进行“演绎”：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交实验后代应出现两种表现型，且比例为1∶1

    D．假设能解释F2自交产生3∶1分离比的原因，所以假设成立

     

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    科目：高中生物 来源：2010届福建省福州市毕业班质量检查理综生物卷 题型：选择题

    下列有关孟德尔豌豆的七对相对性状杂交实验的说法中，错误的是（    ）

    A．正确地运用统计方法，孟德尔发现在不同性状的杂交实验中，F2的分离比具有相同的规律

    B．解释实验现象时，提出的“假说”之一：F1产生配子时，成对的遗传因子分离

    C．根据假说，进行“演绎”：若F1产生配子时．成对的遗传因子分离，则测交实验后代应出现两种表现型，且比例为l：1

    D．假说能解释F2自交产生3：1分离比的原因，所以假说成立

     

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