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    科目： 来源： 题型：

    某患者可以看懂文字、听懂别人谈话，但是自己却不会讲话．他受到损伤的部位是（　　）
    A、脑干B、大脑皮层的S区
    C、大脑皮层的H区D、小脑

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    科目： 来源： 题型：

    如图中a、b代表元素，I～Ⅳ是生物大分子，X、Y、Z、W是相应生物大分子的单体，以下分析不正确的是（　　）
    A、a、b共有的元素一定有N、P
    B、肝脏细胞中的I主要是肝糖原
    C、乳酸菌中携带遗传信息的物质是Ⅱ
    D、图中Z彻底水解的产物共有6种

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    科目： 来源： 题型：

    培育作为“生物反应器”的动物可以产生许多珍贵的医用蛋白，该动物的培育涉及的现代生物技术有（　　）
    ①基因工程　
    ②体外受精
    ③胚胎移植　
    ④动物细胞培养．
    A、①②③B、②③④
    C、①③④D、①②③④

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    科目： 来源： 题型：

    如图所示，相同的甲、乙、丙三株幼苗均被切去茎尖，切面的不同位置上分别放上含有生长素的琼脂小块，然后从左侧给予光照．一段时间后，不可能发生的现象是（　　）
    A、甲向右侧弯曲生长
    B、乙直立生长
    C、丙向左侧弯曲生长
    D、甲乙丙都弯向光源生长

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    科目： 来源： 题型：

    如图是描述某种生命活动的模型，下列叙述正确的是（　　）
    A、若乙为胰岛，甲为血糖升高，则丙、丁可分别代表胰岛素减少和胰高血糖素增多
    B、若乙代表膝反射中枢，甲代表有效刺激，则丙、丁可代表两个传出神经元都兴奋
    C、若乙代表羊同化的能量，甲代表羊摄入的食物，则丙、丁可分别代表下一营养级的呼吸消耗量和次级生产量
    D、若乙代表人体致敏B淋巴细胞，甲为白细胞介素一2刺激，则丙、丁可分别代表效应B细胞和记忆细胞的形成

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    科目： 来源： 题型：

    在绿叶中色素的提取和分离实验中，通过纸层析法，在滤纸条上出现的四条色素带从上到下依次是（　　）
    A、叶绿素b，叶绿素a，胡萝卜素，叶黄素
    B、叶绿素b，叶绿素a，叶黄素，胡萝卜素
    C、胡萝卜素，叶黄素，叶绿素a，叶绿素b
    D、叶黄素，胡萝卜素，叶绿素a，叶绿素b

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    科目： 来源： 题型：

    如图是通过植物细胞工程技术获得紫杉醇的途径，相关叙述正确的是（　　）
    A、该途径依据的原理是植物细胞具有全能性
    B、①过程中需控制好培养基中植物激素的比例
    C、②过程需用一定浓度的胰蛋白酶处理愈伤组织
    D、③过程需使用固体培养基，有利于细胞增殖

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    科目： 来源： 题型：

    关于生物进化与生物多样性的形成，错误的说法是（　　）
    A、生物多样性的形成经历了漫长的进化历程
    B、生物多样性就是指物种的多样性
    C、生物多样性的形成是共同进化的结果
    D、生物与无机环境之间相互影响共同进化

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    科目： 来源： 题型：

    某人因意外车祸而使大脑受损，其表现症状是能够看懂文字和听懂别人谈话，但却不会说话．这个人受损伤的部位是（　　）
    A、大脑皮层的V区
    B、大脑皮层的S区
    C、大脑皮层的H区
    D、大脑皮层的W区

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    科目： 来源： 题型：

    下列有关蓝藻的叙述正确的是（　　）
    A、蓝藻细胞的叶绿体中含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用
    B、低等植物细胞和蓝藻细胞含有中心体，高等植物细胞不含中心体
    C、蓝球藻、颤藻、黑藻和衣藻等均属于蓝藻
    D、蓝藻细胞不含任何有膜的细胞器

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