7．如图为能量流动示意图，其中a₁是流入第一营养级的总能量，相关说法正确的是（　　）

	A．	第一营养级传递给分解者的总能量是a4+a7
	B．	能量散失a3，可以再被生物同化利用
	C．	a1、a2、a3、a6中的能量都以稳定化学能的形式存在
	D．	第一营养级和第二营养级之间能量传递效率是a6÷a2

6．在普通人群中，色盲基因出现的频率为7%，一个正常的女性与一个无亲缘关系的正常男性结婚，子代患色盲的可能性是（　　）

A．

$\frac{7}{400}$

B．

$\frac{8}{400}$

C．

$\frac{13}{400}$或$\frac{1}{400}$

D．

$\frac{14}{400}$

5．细胞呼吸是生物非常重要的生命活动．请回答：

（1）如图1表示人体细胞内有氧呼吸的过程，其中a～c表示相关过程，甲、乙表示相应物质．
①图中物质甲表示H₂0，物质乙表示C0₂．
②图中a、b、c所代表的过程中，产生能量中最多的是c，该反应进行的场所是线粒体内膜．
③图中0₂的作用是与[H]结合生成水并产生大量能量
④写出人体有氧呼吸的总反应式：C₆H₁₂0₆+6H₂0+60₂$\stackrel{酶}{→}$6C0₂+12H₂0+能量．
（2）如图2是探究酵母菌细胞呼吸方式的实验装置A，在实验过程中酵母菌始终保持活性（忽略实验室的温度和大气压强对实验结果的影响）．

	红色液滴移动情况	结论
	Ⅰ．向左移动	进行有氧呼吸，同时可能进行无氧呼吸
	Ⅱ．不移动	只进行无氧呼吸

①请据图填写上表中横线上的内容；
②若仍然通过观察液滴的移动情况来确定酵母菌是否只进行有氧呼吸，请增设一组新的实验装置B，请简要说明装置B的设计情况：将装置中的氢氧化钠溶液换成等量的蒸馏水，其他条件相同．
③在完成设计后，请预测可能的实验结果及结论：
若A装置液滴左移，B装置液滴不移动，说明只进行有氧呼吸；
若A装置液滴不移动，B装置液滴右移，说明只进行无氧呼吸；
若A装置液滴左移，B装置液滴右移，说明有氧呼吸，无氧呼吸同时进行．

4．如图为利用生物技术生产单克隆抗体和经体外受精培育优质奶牛的过程．请回答下列问题：
（1）细胞A的形成过程中常用的诱导试剂是PEG．
（2）在I图制备单克隆抗体的过程中，包括动物细胞培养和动物细胞融合两个过程．经选择性培养的杂交瘤细胞，还需进行筛选，经多次筛选就可获得足够数量的能分泌所需抗体的细胞，进行体内或体外培养．
（3）单克隆抗体与常规的血清抗体相比，其最大的优越性是特异性强灵敏度高．选出的杂交瘤细胞具有既能无限繁殖有能产生特异抗体特点．

3．为获得果胶酶高产菌株，科研人员进行了下列分离、筛选、鉴定工作．
（1）为分离果胶酶产生菌，科研人员配制了下表所示成分的培养基，该表空白处的两种成分是果胶和蒸馏水．制备的培养基常用高压蒸汽灭菌法进行灭菌．

K2HPO4	MgSO4	NaNO3	FeSO4		琼脂
0.1g	0.5g	3g	0.01g	2g	15g	加至1L

（2）科研人员将采集的果园土壤放入无菌水中，震荡混匀，制成悬液．为获得较均匀分布的单菌落，还需要将悬液进行梯度稀释，用稀释涂布法接种于固体培养基上．接种后的培养基倒置状态放入培养箱．

2．研究人员用四倍体马铃薯（4n=48）和抗青枯病的野生型二倍体马铃薯（2n=24）进行体细胞杂交，培育抗青枯病的马铃薯．
（1）研究人员用四倍体马铃薯的叶片探究原生质体制备条件，结果如表所示：

组别	酶的种类	酶的浓度 （%）	原生质体产量 （×106个/g）	镜检结果
1	纤维素酶	1.0	0.4	未解离的细胞团多
	果胶酶	0.5
2	纤维素酶	1.0	0.08	有许多碎片
	果胶酶	1.0
3	纤维素酶	0.5	1.5	未完全解离
	果胶酶	0.5
4	纤维素酶	0.5	3.4	解离较好，细胞破碎严重
	果胶酶	1.0
5	纤维素酶	0.4	18.8	解离充分，碎片少
	果胶酶	0.7

①据表分析，制备原生质体的最佳组合是第5组，叶片解离程度主要取决于果胶酶的浓度．
②制备的原生质体应置于浓度略高于马铃薯叶片细胞液浓度的溶液中进行培养，以保持原生质体的正常形态．
（2）为了便于在显微镜下对杂种细胞进行镜检筛选，将用四倍体马铃薯叶片制备的原生质体与用野生型二倍体马铃薯的幼根（填“叶片”或“幼根”）为材料制备的原生质体进行融合．把两种原生质体置于加入PEG（或“聚乙二醇”）的溶液中促融．
（3）为进一步从染色体水平上检测杂种植株，科学家选取杂种植株根尖进行解离、漂洗后用碱性染料染色并制片，显微镜下对有丝分裂中期的细胞进行染色体计数．
（4）为达到育种目标，还需要对杂种植株进行青枯病抗性检测以筛选得到抗性马铃薯新种．

1．为增加油菜种子的含油量，研究人员尝试将酶D基因与位于叶绿体膜上的转运肽基因相连，导入油菜细胞并获得了转基因油菜品种．
（1）研究人员依据基因的已知序列设计引物，采用PCR法从陆地棉基因文库中获取酶D基因，从拟南芥基因文库中获取转运肽基因．在上述引物设计时，分别在引物中加入下图所示酶的识别序列，这样可以用ClaⅠ（限制酶）和DNA连接酶处理两个基因后，得到A、D端（填图中字母）相连的融合基因．

（2）将上述融合基因插入如图2所示Ti质粒的T-DNA中，构建表达载体（或“重组质粒”）并导入农杆菌中．将获得的农杆菌接种在含四环素的固体平板上培养得到单菌落，再利用液体培养基震荡培养，可以得到用于转化的浸染液．
（3）剪取油菜的叶片放入侵染液中一段时间，此过程的目的是利用农杆菌将融合基因导入油菜细胞，进一步筛选后获得转基因油菜．
（4）提取上述转基因油菜的mRNA，在逆转录酶的作用下获得cDNA，再依据融合基因的DNA片段设计引物进行扩增，对扩增结果进行检测，可判断融合基因是否完成转录．

20．恩吉尔曼的实验分析：本实验选用水绵和好氧细菌做材料，用好氧细菌可确定氧气产生的部位；“没有空气的黑暗环境”可排除光线和氧气对实验的干扰；“细菌向叶绿体被光照射到的部位集中”说明了实验结果完全是由水绵光合作用产生的氧气引起的，这个实验的结论是光合作用的场所是叶绿体，条件是光．

19．下表为生物兴趣小组同学设计的某探究实验，请分析并问答下列问题：

序号	加入试剂或处理方法	试管
		A	B	C	a	b	c
1	可溶性淀粉溶液	2mL	2 mL	2 mL	/	/	/
	新鲜唾液淀粉酶溶液	/	/	/	1mL	1 mL	1 mL
2	保温5min	37℃	60℃	0℃	37℃	60℃	0℃
3	将a液加入A试管中，b液加入B试管中，c液加入C试管中，摇匀
4	保温5min	37℃	60℃	0℃
5	滴加碘液，摇匀	2滴	2滴	2滴
6	观察现象并记录

（1）请写出该探究实验的名称：探究温度对唾液淀粉酶的活性的影响．
（2）在此实验中，因变量不能（填“能”或“不能”）选用斐林试剂来进行检测，原因是斐林试剂需要水浴加热．
（3）A、B、C三支试管，溶液颜色最深和最浅的分别是B、A（填字母）．
（4）实验中先将底物和酶放到各自的温度下同温处理后，再混合保温的目的是保证淀粉溶液和唾液淀粉酶溶液在混合前后温度一致，使酶促反应在预定的温度下进行．
（5）实验结束后，若将B试管所处温度降到适宜温度，溶液颜色不会（填“会”或“不会”）发生变化，原因是唾液淀粉酶在60℃条件下已经变性失活，温度降低酶活性不会恢复．

18．内分泌系统是保证机体功能正常、身体细胞处于稳态的重要系统，下丘脑-垂体组成了一个神经内分泌系统．如图表示动物体生命活动调节的部分过程，图中字母代表激素，据图回答下列问题：
（1）A代表的激素名称是促甲状腺激素释放激素，B代表的激素名称是甲状腺激素；人在幼年时期因缺乏激素B而易患的病症是呆小症；若成人长期处于缺碘环境中，则激素B减少，激素A、C分泌增加，机体出现的症状是甲状腺增生、畏寒、身体浮肿、精神萎靡等，通过口服激素B能（“能”或“不能”）缓解病症．
（2）当血液中激素B含量超过一定浓度后，将抑制激素A、C的分泌，这种调节过程被称为反馈调节．
（3）D代表的激素是胰岛素或胰高血糖素，影响其分泌量的刺激是血糖浓度变化（高的血糖水平或低的血糖水平），其功能是调节血糖平衡．