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科目: 来源:2014-2015学年浙江杭州第一中学高二上学期月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图表示人体内某些生命活动的过程,以下说法不正确的是

A.假如①为淀粉,则所形成的②由肠腔进入A中的方式是主动运输

B.假如①为淀粉,则所形成的②进入红细胞的方式为协助扩散

C.假如①为淀粉,则所形成的②到达组织细胞内进行有氧呼吸需要穿过7层生物膜

D.正常人体内环境中②含量稳定的调节方式以神经调节为主

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科目: 来源:2014-2015学年浙江杭州第一中学高二上学期月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图是反射弧的局部结构示意图。刺激b点(b点为电表②两接线端之间的中点),检测各位点电位变化。下列说法正确的是

A.电表①指针不偏转,肌肉收缩

B.电表②的指针不偏转,肌肉不收缩

C.电表②的指针会发生两次方向相反的偏转,肌肉收缩

D.电表①指针会发生两次方向相反的偏转,肌肉不收缩

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科目: 来源:2014-2015学年浙江杭州第一中学高二上学期月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图示种群在理想环境中呈“J”型增长,在有环境阻力条件下呈“S”型增长。下列有关种群数量增长曲线及其应用的叙述中正确的是

A.当种群数量到达e点后,增长率为0

B.种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后

C.防治蝗灾应在害虫数量达到c点时进行

D.渔业捕捞后需控制剩余量在b点

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科目: 来源:2014-2015学年浙江杭州第一中学高二上学期月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

在无人为因素的干扰下,群落演替的总趋势是

A.物种多样性的增加和群落稳定性的提高

B.物种多样性的减少和群落稳定性的降低

C.物种多样性的增加和群落稳定性的降低

D.物种多样性的减少和群落稳定性的提高

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科目: 来源:2014-2015学年浙江杭州第一中学高二上学期月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

生物入侵是指由于人类有意或无意地把某种生物带入适宜它栖息和繁衍的地区,使其种群不断扩大,分布区域稳定扩展的现象。如果某物种造成生物入侵,将会使这些地区

A.抵抗力稳定性增强

B.基因多样性增加

C.原有物种的生存受到威胁

D.生态系统的营养结构趋于复杂

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科目: 来源:2014-2015学年浙江杭州第一中学高二上学期月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述错误的是

A.甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体

B.a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素

C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节

D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用

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科目: 来源:2014-2015学年浙江杭州第一中学高二上学期月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

当你专心作答试题时,参与的高级中枢主要有

①下丘脑

②大脑皮层H区(听觉性语言中枢)

③大脑皮层S区(运动性语言中枢)

④大脑皮层V区(视觉性语言中枢)

⑤大脑皮层W区(书写性语言中枢)

A.①③ B.②③

C.②④ D.④⑤

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科目: 来源:2014-2015学年浙江杭州第一中学高二上学期月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

某小组用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度。下列做法错误的是

A.随机取样

B.选择植物生长茂盛处取样

C.根据调查数据估算该种群密度

D.根据地段的形状确定取样方法

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科目: 来源:2014-2015学年浙江杭州第一中学高二上学期月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列属于生态系统功能过程描述的是

①生产者的遗体、残枝败叶中的能量被分解者利用,经其呼吸作用消耗

②在植物→鼠→蛇这条食物链中,鼠是初级消费者.第二营养级

③蜜蜂发现蜜源时,就会通过“跳舞”动作“告诉”同伴去采蜜

④根瘤菌将大气的氮气转化成为无机氮的化合物被植物利用,最后重新回到大气中

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

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科目: 来源:2014-2015学年浙江杭州第一中学高二上学期月考生物试卷(解析版) 题型:综合题

下图表示植物不同器官对生长素的反应,请据图回答:

(1)促进茎生长的生长素最适浓度是 mol/L,此浓度对根的生长的生理效应是

(2)A点所对应的生长素浓度,对茎、芽、根生长的效应依次是 、;B点对应的生长素浓度对茎生长的效应是

(3)从图中分析,根、茎、芽对生长素浓度的敏感性有差异,三者敏感程度按照依次增强的次序排列为

(4)该图说明生长素作用具有 的特点。

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同步练习册答案