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下图是动、植物细胞亚显微结构示意图。据图回答:
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(1)决定植物细胞吸水方式的细胞器是[ ] 。图中动、植物细胞在代谢类型上的根本区别与细胞器[ ] 有密切关系。(在[ ]中填图中的标号,在横线上填名称。)
(2)与动物细胞或低等植物细胞有丝分裂有关的细胞器是[ ] 。图中动、植物细胞如果处于细胞周期中,属于细胞周期的 时期,判断的理由是 。
(3)若图中植物细胞是根毛区的细胞,则不应画出的结构是 ,若该植物细胞正处于营养液中,则在正常情况下,其吸收矿质元素需要细胞器 和 活动创造的条件。如果图中动物细胞是猴的垂体细胞,那么与分泌长激素有直接关系的细胞器是图中的 。
(4)请写出两种鉴定图中植物细胞是否为活细胞的实验方法:① ② 。
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根据下图所示装置(其中NaHCO3溶液为植物提供CO2),利用学过的知识,简要回答下列问题:
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(1)若将这个装置用来验证CO2是光合作用的原料,则还应该再增加一个装置,做法是 。
(2)若利用该装置研究植物有氧呼吸强度,则应将该装置于 的条件下。
(3)若将这个装置用来探究元素X是否为植物的必需矿质元素,则还应该再增加一个装置,做法是: 。为确保实验获得成功,则还应该适时地向水槽的培养液中通入空气,目的是 。
(4)图中所采用的植物培养方法称为 。若研究的化学元素是镁元素,当其缺乏时,植株首先表现出症状的部位在 ,其原因是: 。
(5)若将装置中的1%NaHCO3溶液换成等量的1%NaOH溶液,其它条件不变,则在开始的短暂时间内,植物叶绿体中C3(三碳化合物)与C5(五碳化合物)相对含量的变化情况分别是:C3含量 ,C5含量 。
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关于植物生长素,达尔文、温特等科学家相继进行了长期的研究。某同学对植物生长素非常有研究兴趣,设计了如下的两个实验。
(1)实验一
实验假设:胚芽鞘的尖端能产生生长素,影响胚芽鞘下面部分的生长。
实验材料:小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干
实验设计:见实验设计示意图(一)
实验结论:上述实验假设成立。
有同学认为实验设计示意图(一)不完善,缺少照组,你的具体改进是 。
(2)实验二
实验假设:单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多,导致麦胚芽鞘向光弯曲生长。
实验材料:同实验一(小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干,不增加其他材料器具)。
实验设计:在上述示意图(一)改进(未在示意图(二)中画出改进)后的基础上进行单侧光照射,实验设计及其实验预测结果见图(二)。
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实验结论:实验假设成立。
有同学认为实验设计示意图(二)中的实验结果预测是错误的,你认为正确的现象应该是 ,理由是 。
还有同学认为实验设计示意图(二)并不能得出实验结论,他画了实验设计示意图(三)中的一部分,请你将示意图(三)补充完整:在甲方框中画出与胚芽鞘尖端有关的图, 在乙方框中画出实验结果预测图。
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下图甲表示温度对淀粉酶活性的影响,下图乙是将一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后麦芽糖的积累量随温度变化的情况。下列说法不正确的是
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A.图中T0表示淀粉酶催化该反应的最适温度
B.图甲中在Ta、Tb时淀粉酶催化效率都很低,但对酶活性的影响有本质的区别
C.图乙中Tb至Tc的曲线表明温度升高,麦芽糖积累量不再上升,酶的活性已达最高
D.图乙中A点对应的温度为T0
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植物的生理活动受各种因素影响,下列不正确的是
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A.若适当提高CO2浓度,则Y点应向左移动
B.若曲线表示阴生植物,则Y点向左移动
C.若横坐标为CO2浓度,曲线表示C4植物,则Y应向右移动
D.处于X点时细胞中产生ATP的细胞器是线粒体
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下图所示为叶绿体中色素蛋白等成分在膜上的分布,在图示结构上
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A.生物膜为叶绿体内膜
B.可完成光合作用的全过程
C.发生的能量转换是:光能→电能→化学能
D.产生的ATP可用于植物体的各项生理活动
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下图表示某绿色植物在生长阶段体内物质的转变情况,①和④过程中的[H]产生的场所依次是
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A.叶绿体、细胞质基质、线粒体 B.细胞质基质、线粒体;叶绿体
C.细胞质基质;叶绿体、线粒体 D.线粒体;叶绿体、细胞质基质
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下图是人体细胞中部分物质代谢的关系图,下列有关叙述正确的是
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A.多糖经①形成葡萄糖的过程,可发生在肝脏细胞中
B.若X代表丙酮酸,葡萄糖中的氧经过②、③过程转移给水
C.葡萄糖和脂肪形成的X,经⑤过程形成的氨基酸能构成人体所需的全部蛋白质
D.通过②、④过程,葡萄糖和脂肪可以大量相互转化
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用特异性的酶处理某一生物细胞的最外层结构,发现降解的产物主要是葡萄糖。进一步分离该细胞的某种细胞器进行分析,发现其含有尿嘧啶。据此推测,这种细胞器不可能完成的生化反应是(反应都在相关酶的催化下进行)
A.C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量
B.丙氨酸+甘氨酸
丙甘二肽
C.C3H4O3(丙酮酸)+3H2O
3CO2+10[H]+能量
D.6CO2+12H2O
C6H12O2+6H2O+6O2
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