科目： 来源：2010-2011学年福建省福州八县（市）一中高二下学期期中联考生物 题型：单选题
下列关于生物与环境的关系叙述不正确的是（ ） （A ）
| A．生态农业实现能量和物质的循环利用 |
| B．碳在无机环境和生物群落之间的循环主要是通过呼吸作用和光合作用 |
| C．狐吃了一只兔，狐只能获得兔的部分能量 |
| D．新疆哈密瓜大又甜，昼夜温差是影响其糖分含量的因素之一 |
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科目： 来源：2010-2011学年福建省福州八县（市）一中高二下学期期中联考生物 题型：单选题
生态系统中的物质可以循环利用，下图表示生物圈中碳元素的循环过程，下列有关叙述正确的是（ ）
| A．A是分解者、B是生产者，③过程代表绿色植物的光合作用 |
| B．①②⑥中碳的循环主要以C02和含碳有机物形式进行 |
| C．温室效应主要是由⑦过程造成的 |
| D．农业生产中的中耕松土可以增大⑤过程 |
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科目： 来源：2010-2011学年福建省福州八县（市）一中高二下学期期中联考生物 题型：单选题
下图为某生态系统能量流动示意图(单位：kJ)。下列说法正确的是（ ）
A．图中A所固定的能量是B、C的能量之和
B．若C增加1 kJ，则需要消耗A约42 kJ
C．B营养级的个体数量一定多于C营养级的个体数量
D．B的数量越多，则C获得的能量越少
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科目： 来源：2010-2011学年福建省福州八县（市）一中高二下学期期中联考生物 题型：单选题
以下关于生态系统的能量流动的叙述中，哪一项是不正确的（ ）
| A．能量流动是单向的、不循环的 |
| B．食物链越短，终极消费者获得的能量越多 |
| C．初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少 |
| D．营养级越多，散失的能量越多 |
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科目： 来源：2010-2011学年福建省福州八县（市）一中高二下学期期中联考生物 题型：单选题
下列有关生态系统的营养结构的叙述，正确的是（ ）
A． 生态系统各生物之间传递食物的关系构成了食物链 |
| B．DDT沿食物链放大，对位于食物链最高营养级的物种会造成灾难性影响 |
| C．食物网结构越简单，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强 |
| D．能量金字塔、数量金字塔和生物量金字塔都会出现上宽下窄的倒置金字塔形 |
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科目： 来源：2010-2011学年福建省福州八县（市）一中高二下学期期中联考生物 题型：单选题
下图是某生态系统示意图，下列有关叙述正确的是（ ）
| A．该生态系统中有5条食物链 |
| B．该图中蝉鸣叫的现象是生态系统中化学信息 |
| C．该图中所有生物共同构成生态系统 |
| D．该系统中黄雀是第四营养级、三级消费者 |
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科目： 来源：2010-2011学年福建省福州八县（市）一中高二下学期期中联考生物 题型：单选题
下列有关生态系统成分的叙述，正确的是（ ）
| A．自养生物都属于生产者，都可以进行光合作用，把无机物转变成有机物 |
| B．动物都是消费者，其中食草动物为初级消费者 |
| C．分解者都是腐生生物，都是生态系统不可缺少的成分 |
D．非生物的物质和能量是指阳光、水分、空气、细菌 等 |
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科目： 来源：2010-2011学年福建省福州八县（市）一中高二下学期期中联考生物 题型：单选题
1998年的特大洪涝灾害，造成了重大的经济损失。为此，政府部门针对水土保持提出了退田还湖、退耕还林、退耕还草等措施，这些措施的主要生态学依据是（ ）
| A．生物多样性与生态系统稳定性密切相关 | B．森林能维持碳氧平衡，涵养水源 |
| C．草原能调节气候，防止土地被风沙侵蚀 | D．湖泊能调节水流量和控制洪水 |
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科目： 来源：2010-2011学年河北省藁城一中高一4月月考生物试卷 题型：单选题
我国学者童第周等人以蝾螈内脏中提取DNA诸如金鱼的受精卵中，结果约有1﹪的小金鱼的最后长有一根有尾两栖类的棒状平衡器，这个实验证明DNA（）
| A．分子结构相对稳定 | B．能够自我复制 |
| C．能够控制蛋白质的合成 | D．能产生可遗传的变异 |
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科目： 来源：2010-2011学年河北省藁城一中高一4月月考生物试卷 题型：单选题
下图表示在细菌细胞中发生的某些生理过程，有关的叙述正确的是 
| A．①→②表示DNA转录，在细胞核中完成 |
| B．若②中发生了碱基替换则必定发生性状的改变 |
| C．①②中的A表示同一种核苷酸 |
| D．②上携带了氨基酸的密码子 |
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