科目： 来源：2009—2010学年度广东中山一中高二下学期段考（生物）试卷 题型：单选题
不属于质粒被选为基因运载体的理由是：
| A．能复制 | B．是环状DNA | C．具有标记基因 | D．有多个限制酶切点 |
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科目： 来源：2009—2010学年度广东中山一中高二下学期段考（生物）试卷 题型：单选题
有一山区由于开采露天小铁矿等活动，自然生态系统完全被破坏，成为一片废墟，为尽快使该山区恢复到原有自然生态系统状态，应采取的最好措施是在这片废墟上:
| A．回填土壤，引进多种外来物种，重建新的生态系统 |
| B．撤出人类全部活动，实行全面封闭，等待自然恢复 |
| C．回填土壤，栽培当地经济农作物，发展农业生产 |
| D．回填土壤，栽种多种当地原有的植物，实行封山育林 |
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科目： 来源：2009—2010学年度广东中山一中高二下学期段考（生物）试卷 题型：单选题
如果一个人食物有1/2来自绿色植物， 1/2来自羊
肉，假如传递效率为10%，那么该人每增加1千克体重，约消耗植物：
| A．10千克 | B．20千克 | C．50千克 | D．55千克 |
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科目： 来源：2009—2010学年度广东中山一中高二下学期段考（生物）试卷 题型：单选题
下列关于生态系统信息传递特征的描述，正确的是：
A．生态系统的物理信息都来源于环境 | B．植物都通过化学物质传递信息 |
| C．信息沿食物链从低营养级向高营养级传递 | D．信息可以调节生物种间关系 |
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科目： 来源：2009—2010学年度广东中山一中高二下学期段考（生物）试卷 题型：单选题
下列哪个选项属于生物多样性的间接价值：
A.丰富多彩的热带鱼吸引了大批游客观赏 B.森林和草地对水土的保持作用
C.结构简单的微生物通常作为实验材料 D
.形态各异的动物为艺术创作提供了材料
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科目： 来源：2009—2010学年度广东中山一中高二下学期段考（生物）试卷 题型：单选题
生物多样性最有效的保护办法是：
| A．就地保护 | B．易地保护 |
| C．生物技术保护 | D．加强立法、执法、宣传教育 |
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科目： 来源：2009—2010学年度广东中山一中高二下学期段考（生物）试卷 题型：单选题
某生态系统中含有鹿、蛇、猫头鹰、草、兔、鼠等生物，能使猫头鹰增多的因子是：
| A．蛇增多、鹿增多、草减少 | B．鹿减少、蛇增多、鼠减少 |
| C．兔减少、草减少、鼠减少 | D．蛇减少、草增多、鹿减少 |
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科目： 来源：2009—2010学年度广东中山一中高二下学期段考（生物）试卷 题型：单选题
以下关于生态系统信息传递的说法，错误的是：
| A．生物如果没有接受、处理和利用信息的能力，就不能适应环境而被淘汰 |
| B．信息传递应用在农业生产中，可提高农畜产品的产量，也可对有害动物进行控制 |
| C．将南种短日照作物黄麻北移可提高麻皮产量，这是对行为信息的合理利用 |
| D．生态系统中，能量、物质和信息三者之间的关系是密不可分的 |
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科目： 来源：2009—2010学年度广东中山一中高二下学期段考（生物）试卷 题型：单选题
某地区的初级消费者和次级消费者的总能量分别是W1和W2，当下列哪种情况发生时，就可能使生态平衡遭到破坏？
| A．W1<5W2 | B．W1>5W2 |
| C．W1<10W2 | D．W1>10W2 |
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科目： 来源：2009—2010学年度广东中山一中高二下学期段考（生物）试卷 题型：单选题
生态系统的结构组成：
| A．非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者 |
| B．群落中的食物链和食物网 |
| C．群落中生物的空间配置状况 |
| D．组成成分和食物链、食物网 |
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