科目: 来源:天利38套 高中生物 题型:021
如果你是一名遗传学家,对研究人类的某些性状的遗传方式很感兴趣,你可以采用的研究方式有
A.选择具有不同相对性状的个体进行杂交
B.调查某些相对性状在人群中的比例
C.追踪某遗传性状在一些家族中的遗传情况
D.利用显微镜观察基因所在的染色体
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科目: 来源:天利38套 高中生物 题型:021
下列有关生物实验,操作顺序正确的是
A.观察植物细胞有丝分裂实验:取材→解离→染色→漂洗→制片→观察
B.观察植物细胞的质壁分离实验:取材→制片→观察→滴加蔗糖液→观察
C.温度对酶活性的影响实验:取试管→加入淀粉液→注入酶液→保温→加碘液→观察
D.蒲公英种群密度的取样调查:确定调查对象→选取样方→计数→计算种群密度
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科目: 来源:天利38套 高中生物 题型:021
下列属于单克隆抗体制备过程的是
A.从经过特定抗原免疫过的小鼠体内获取能产生抗体的B淋巴细胞
B.将B淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合
C.将融合的杂交瘤细胞直接在体外培养或注射到小鼠腹腔内增殖
D.从细胞培养液中或小鼠腹腔内提取并分离出单克隆抗体
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科目: 来源:天利38套 高中生物 题型:021
在用葡萄糖和乳糖作碳源的培养基上培养大肠杆菌,大肠杆菌的生长曲线(a~e为生长时期)以及培养液中葡萄糖和乳糖的含量变化曲线如图所示。有关叙述正确的是
A.分解葡萄糖的酶是组成酶,分解乳糖的酶是诱导酶
B.a、c期菌体代谢活跃,体积增长较快
C.b期和d期大肠杆菌的繁殖速率大致相同
D.e期大肠杆菌出现多种形态,甚至畸形
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科目: 来源:天利38套 高中生物 题型:021
番茄果实的红色对黄色为显性,两室对多室为显性,植株高对矮为显性,三对相对性状分别受三对非同源染色体上的非等位基因控制。育种者用纯合红色两室矮茎番茄与纯合黄色多室高茎番茄杂交,下列有关叙述正确的是
A.三对性状的遗传遵循基因的自由组合定律
B.F1可分别产生8种不同基因组合的雌雄配子
C.F2代中的表现型共有9种
D.F2代中的基因型共有27种
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科目: 来源:天利38套 高中生物 题型:021
下图为一定条件下测得的典型阳生植物和阴生植物在不同的光照强度下CO2吸收(释放)量的曲线,有关说法正确的是
A.①代表典型的阴生植物,②代表典型的阳生植物
B.a1和a2表示植物在黑暗中细胞呼吸放出CO2的量
C.b1和b2表示光合作用吸收CO2的量等于细胞呼吸放出CO2的量时的光照强度
D.光照强度大于c时,典型的阴生植物比典型的阳生植物CO2的吸收量大
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科目: 来源:天利38套 高中生物 题型:021
下列坐标曲线图分别表示不同的生物学过程,在对各曲线变化的描述中,不合理的是
A.甲图可能表示光合作用强度与CO2供应量之间的关系
B.乙图可能表示某动物耗氧量与体内甲状腺激素水平之间的关系
C.若丙图表示某杂草的生长与不同浓度生长素作用的关系,则利用图中的C点对应的生长素浓度可除去农田中的该杂草
D.若丁图表示盛夏晴朗的白天,出现C点的主要原因是酶在高温下失活
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科目: 来源:天利38套 高中生物 题型:021
某同学在进行探究大肠杆菌群体生长规律实验时,不应有的操作是
A.在调整期扩大接种
B.随时调整pH
C.在稳定期连续培养
D.定期检测菌体数目
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