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科目: 来源: 题型:044

分别判断下列三点是否在同一直线上:

(1)(02)(25)(37)(2)(14)(21)(25)

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科目: 来源:数学教研室 题型:044

下列各式是否表示yx的函数?如果是,写出这个函数的解析式:

  15x+2y=8  xR

  25xy=-3  x0

  3x2+y2=9  -3x-1

  4x3+y3=1  xR

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科目: 来源:数学教研室 题型:044

f(x)是一次函数,且ff(x)]=16x25,f(x)______________

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科目: 来源:数学教研室 题型:044

已知ff(x)]=4x4,其中f(x)是一次函数,求f(x)的解析式.

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科目: 来源:数学教研室 题型:044

已知f(x1)x22x2,f(x)的表达式

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科目: 来源:数学教研室 题型:044

已知f(x1)2x25x2,求f(x)的表达式

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科目: 来源:新课标教材全解高中数学人教A版必修1 人教A版 题型:044

求解下题

求函数y=2x+4的值域;

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科目: 来源:设计必修一数学(人教A版) 人教A版 题型:044

“0”的历史

  大约1 500年前,欧洲的数学家们是不知道用“0”的.他们使用罗马数字.罗马数字是用几个表示数的符号,按照一定规则,把它们组合起来表示不同的数目.在这种数字的运用里,不需要“0”这个数字.

  而在当时,罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号.他发现,有了“0”,进行数学运算方便极了,他非常高兴,还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍.过了一段时间,这件事被当时的罗马教皇知道了.当时是欧洲的中世纪,教会的势力非常大,罗马教皇的权利更是远远超过皇帝.教皇非常恼怒,他斥责说,神圣的数是上帝创造的,在上帝创造的数里没有“0”这个怪物,如今谁要把它给引进来,谁就是亵渎上帝!于是,教皇就下令,把这位学者抓了起来,并对他施加了酷刑,用夹子把他的十个手指头紧紧夹住,使他两手残废,让他再也不能握笔写字.就这样,“0”被那个愚昧、残忍的罗马教皇明令禁止了.

  但是,虽然“0”被禁止使用,然而罗马的数学家们还是不管禁令,在数学的研究中仍然秘密地使用“0”,仍然用“0”作出了很多数学上的贡献.后来“0”终于在欧洲被广泛使用,而罗马数字却逐渐被淘汰了.

1.科学的发展是曲折的,数学也不例外,针对教皇的行为,谈谈你的看法.

2.真理就是真理,谁也不可能抹杀真理的存在,罗马数学家不管禁令,在数学的研究中仍然秘密地使用“0”,仍然用“0”作出了很多数学上的贡献.同学们面对试图抹杀真理的禁令,你应该怎样做呢?

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科目: 来源: 题型:038

空间四边形ABCD中,AB=CDABCD60°角,点MN分别是BCAD的中点(如图),求直线ABMN所成的角.

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科目: 来源: 题型:038

求值:

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同步练习册答案