经研究发现.学生的接受能力依赖于老师引入概念和描述总量所用的时间.开始讲题时.学生的兴趣保持较理想的状态.随后学生的注意力开始分散．分析结果和实验表明.用f(x)表示学生掌握和接受概念的能力.x表示提——青夏教育精英家教网—

相关习题

0 28534 28542 28548 28552 28558 28560 28564 28570 28572 28578 28584 28588 28590 28594 28600 28602 28608 28612 28614 28618 28620 28624 28626 28628 28629 28630 28632 28633 28634 28636 28638 28642 28644 28648 28650 28654 28660 28662 28668 28672 28674 28678 28684 28690 28692 28698 28702 28704 28710 28714 28720 28728 266669

科目： 来源： 题型：

经研究发现，学生的接受能力依赖于老师引入概念和描述总量所用的时间，开始讲题时，学生的兴趣保持较理想的状态，随后学生的注意力开始分散．分析结果和实验表明，用f（x）表示学生掌握和接受概念的能力，x表示提出和讲授概念的时间（单位：分），有以下的公式：
f（x）=

0.1x2+2.6x+43	，(0＜x≤10)
59	，(10＜x≤16)
-3x+107	，(16＜x≤30)

（1）开讲后5分钟与开讲后20分钟比较，学生的接受能力何时强呢？
（2）开讲后多少分钟，学生的接受能力最强？能维持多长的时间？
（3）若讲解这道数学题需要55的接受能力以及13分钟的时间，老师能否及时在学生一直达到所需接受能力的状态下讲完这道题？

查看答案和解析>>

科目： 来源： 题型：

16、已知f（x）=log_a（1-x）（a＞0，且a≠1）
（1）求f（x）的定义域；
（2）求使f（x）＞0成立的x的取值范围．

查看答案和解析>>

科目： 来源： 题型：

计算：1.1°+

512

-0.5^-2+lg25+2lg2=

．

查看答案和解析>>

科目： 来源： 题型：

查看答案和解析>>

科目： 来源： 题型：

9、如图，模块①-⑤均由4个棱长为1的小正方体构成，模块⑥由15个棱长为1的小正方体构成．现从模块①-⑤中选出三个放到模块⑥上，使得模块⑥成为一个棱长为3的大正方体．则下列选择方案中，能够完成任务的为（　　）

A、模块①，②，⑤

B、模块①，③，⑤

C、模块②，④，⑥

D、模块③，④，⑤

查看答案和解析>>

科目： 来源： 题型：

已知一个平面图形的直观图是一个边长为4的正三角形，则原图形的面积为（　　）

A、8

B、4

C、8

D、4

查看答案和解析>>

科目： 来源： 题型：

7、三个数3^0.4，0.4³，log_0.43的大小关系为（　　）

A、0.4³＜log_0.4＜3^0.4

B、0.4³＜3^0.4＜log_0.4

C、log_0.4＜3^0.4＜0.4³

D、log_0.4＜0.4³＜3^0.4

查看答案和解析>>

科目： 来源： 题型：

正四棱锥的侧棱长与底面边长都是1，则侧棱与底面所成的角为（　　）

A、75°

B、60°

C、45°

D、30°

查看答案和解析>>

科目： 来源： 题型：

5、函数f（x）=x+lnx的零点所在的区间为（　　）

A、（-1，0）

B、（0，1）

C、（1，2）

D、（1，e）

查看答案和解析>>

科目： 来源： 题型：

如图，一个空间几何体的主视图和左视图都是边长为1的正三角形，俯视图是一个圆，那么这个几何体的侧面积为（　　）

A、

B、

C、

D、

查看答案和解析>>

同步练习册答案

练习册

高中

初中

小学